语文学科第十一册.doc

蒋王中心小学集体备课笔记 PAGE 6 语文 学科 第十一 册 第二 单元集体备课 6最后的姿势 （课题） 主备人 汤娟 备课组长 赵丽 审核人 上课时间 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受 谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。理解文中重点句子的意思。 3.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧 面烘托人物形象的方法。 重点难点 1、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容； 2通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受 谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 教具学具 插图、小黑板 板书设计 6、最后的姿势 英雄不死??????精神千秋！ 预习要求 收集汶川大地震相关 资料 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 第一课时 一、背景导入，初入情境 1.师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震） 2.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。 二、揭示课题，了解谭千秋 1.今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋 2.简介谭千秋，先请学生讲，教 3.学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个） 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 师作适当补充。 三、课题引领，初读课文 1.通过预习，你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？（请生模仿） 2.初读课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“?????”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。 1.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语 （1）废墟?坍塌?塌陷?尘埃 （2）震撼?诠释?生死攸关 （3）妙语连珠?大公无私?师德灵魂?爱与责任 五、理清课文脉络，体会写作方法 初读课文，读后思考 四、朗读词语组块，概括主要内容 2.浏览课文，概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。） 1.学习给课文分段，学生自主练习。 第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 （1）第二段：正面描写?第三段：侧面描写 （2）第二段：环境烘托 （3）第6节最后一句：细节描写 六、布置作业： 1.抄写文中的词语2遍。摘抄文中的成语。 2、熟读课文 ? 第二课时 一、复习主要内容，直入文本中心 1.回忆课文的主要内容，关注写人的文章概括主要内容的方法。 2.通过上一课的学习，说说谭老师给你留下的初步印象。 3.朗读课文的最后一节。找找他 地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。?第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 2.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 是一个怎样的老师？ 1.自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？（关爱家人、工作积极）关键词：给小女儿、早早、平常 1.朗读课文，先在小组内分读课文，再在全班展示读。 （1）用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作。 （2）仔细阅读人物的语言和动作，在旁边写上你的批注。 （3）交流：左边 （4）在理解的基础上有感情地朗读人物的语言和动作。 二、学习第一段，感受谭老师的爱与责任 三、学习第二段，感受潭老师的爱与责任 2.说说段意，比较这段的段意和文章主要内容的关系，体会抓住重点内容，删除次要内容来概括文章主要内容的方法。 ?3.自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作。 4.朗读鉴赏式学习四处环境描写。 （1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 1.默读课文，思考：如果去掉这段，你觉得行吗？（显然不可以，这段侧面描写使故事变得真实可信。） 2.这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样选择？（救援人员、学生、老师）（他们的所见最后说服力） （2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！体会连用3个感叹号的表达效果。 （3）楼房摇晃得……腾空而起。楼房马上要坍塌，情况危急