跨领域美感课程教学方案格式-跨领域美感教育.pdf

▋ 跨 領 域 美 感 課 程 教 學 方 案 格 式 ▋ 所 屬 區 域 ／ 學 校 名 稱 學校名稱 臺南市私立長榮女子高級中學 蔡玉敏校長、黃士玲教務主任、陳榮泰學務主任 團隊成員 童軍社團指導老師〆 洪啟維、藝術指導〆周幸儀老師 跨領域 學科 綜合活動─童軍社 藝術 學科 裝置藝術 教學對象〆童軍社團 先備能力〆 童軍〆一、能學會基本的繩結。 二、能了解平結的功用及學會打法。 教學對象 三、能了解雙套結的功用及學會打法。 先備能力 四、能了解繫木結的功用及學會打法。 五、能了解方回結、十字結、剪立結的功用。 藝術〆一、視覺經驗〆學生對建築物、精神標誌等有基本鑑賞經驗。 二、藝術創作〆學生已具備基本構圖與設計的美感概念，且能對象物做基本 配置。 實施模式 課程規劃以循序漸近方式進行，先以生活週遭的觀察，引導學生發現人類與自然的 緊密關係，體驗生活中的自然之美，並以大自然為導師結合創造力思考，發想個人 跨領域 創意童軍營門工程建築設計々下一階段開始鼓勵學生運用先備知識發，利用竹子建 美感課程 構營門工程、裝置藝術創造的可能性，搭配童軍營門創作題材，培養學生 美感鑑賞 實施模式 力，最後透過實體創作營門裝置藝術活動，引導學生發現問題，並以團隊合作培養 問題解決能力。 本課程期待透過「引導」的方式，啟發學生創造思考，並藉由本單元課程的實 施，學生能夠重新檢視生活實踐與審慎 美感藝術創作經驗的啟發。 【應用策略】請勾選( ) 使用時機 教學策略 評量模式 ■課前預習 ■應用藝術素材之問題導向教學 □學習單 ■引起動機 □虛擬實境之情境教學 □試題測驗 跨領域 ■發展活動 □網路資源之體驗學習教學 □遊戲評量 美感課程 ■綜合活動 ■應用藝術類數位典藏資源之 □專題報告 製作 應用策略 □課後複習 探究式教學 ■展演實作 □其他 □合作學習式教學 □影音紀錄 □專題討論式教學 □其他 □協同教學 ■創造思考教學 □其他 課程架構圖 由童軍教育引發對裝置藝術創 拍攝之有關迎賓門設計影片結 作興趣，藉由迎賓門、精神標塔 合數位剪輯教學 建構工程，作基本設計 與引導 童軍教育 影像製作 課程架構 學科引導 應用 與跨領域 課程設計 成果發表 視覺藝術 概念 創作空間 童軍社團 成果發表，