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发挥合作的正能量_生物论文_范文先生网 发挥合作的正能量 　　 　　作者/ 谢旭飞 　　 　　摘 要：小组合作学习是一种教学策略，它将班级学生按一定的要求组合成若干学习小组，在教师的指导下，学生自主参与的任务式学习活动。目的是通过小组学习这一形式，提高学生的课堂参与度，落实学生的主体地位，使每一个组员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助。下面谈谈在初中生物课堂上如何开展小组合作学习，敬请指正和批评。 　　 　　关键词：合作；竞争；组合；技能 　　 　　一、小组合作学习的组合形式 　　 　　在进行分组之前，教师应对全班学生进行整体的思考衡量及认真的设计把握，通常会有两种分法。 　　 　　1.异质分组 　　 　　即每个小组的综合实力相当，包括他们的组织能力、学习能力、思维能力、语言表达能力及性别等方面。人数为6个，两个优等生，两个中等生，两个学困生。再根据各组员的自身特长分担不同的职责，如，组长负责全组的管理工作；报告员负责写学习报告，进行学习成果汇报等。 　　 　　2.异质就近组合 　　 　　即按班级正常的座位，将座位相邻的学生组成学习小组，人数为4人左右。这种合作学习的组织形式不需要将学生分出层次，可减少学生在心理上的学习负担和障碍，再加上在具体合作的过程中不要重新调整座位，操作起来比较方便。 　　 　　二、小组合作学习的技能生成 　　 　　学生在合作学习中，主要是通