发挥多媒体优势 诠释知识的真谛.docVIP

PAGE PAGE 1 发挥多媒体优势诠释知识的真谛 　　多媒体网络教学系统介入学校教育后，彻底改变了传统的教育教学模式，为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台。多媒体教学在教学过程中发挥了自己特有的优势。 　　新时代下，教学方法已经有了质的飞越。在教学改革不断深化的形势下，改革教学要求学校以及相关部门紧抓教育质量。广大教育工作者为了迎合教学改革，在不断地创新自己的教学理念。小学教学模式更是要求严格，从娃娃抓起的理念也是大家所关注的，所以各所学校非常重视教学模式改革。其中数学教学更是要求严格。小学数学知识是学生学习的重点，教师在多种教学模式的寻求下，多媒体教学模式已经成为被关注的一种教学手段，大家非常地看好该教学模式。 　　多媒体教学模式也称为多媒体辅助教学，它可以有效地结合课堂知识，并将课堂知识进行升华，让学生更好地去理解和掌握。多媒体教学模式是一种新的科技教学模式，它能为学生展示更丰富的知识，它的主要教学特点就是图文并茂、声画结合。运用独特的教学模式激发学生对知识的探索欲望，并能将繁琐的知识变得简单，更能升华教师的教学质量。最关键的就是，多媒体教学可以很好地拓展学生的思维逻辑性，让学生更好地理解。接下来笔者对多媒体辅助教学下的小学数学课堂进行探讨。 　　1激发探索欲，为学习打下坚实的基础 　　学生学习数学知识要有探索欲，没有兴趣，没有心情去探索，怎么能去更好地学习知识呢？数学教师可以运用多媒体的形式来激发学生的探索欲。传统的教学模式总是铃声一响，教师拿起书本开始滔滔不绝地讲解，学生认真地听，手不停地动，认真地记，能理解多少一直是个未知数。总之，成绩一出来总不是很理想，慢慢的就乏味了。现在教师运用多媒体改革了传统的教学理念。为了激发大家的探索欲，教师在上课前将一些数学知识小故事或者关于数学知识的脑筋急转弯展示给大家，运用动画的形式加上语言动画。这样的模式让学生的整个目光都集中于此，胜过教师的千言万语。学生有了探索的心态，就表明对于数学知识有了兴趣。“兴趣是最好的老师”，就在于此。探索欲的培养为学生打下坚实的学习基础。 　　2化复杂为简单，化抽象为具体 　　数学知识的逻辑性非常得强，虽然说小学数学比较简单，但那是针对大孩子来讲，对于这群小朋友，他们的思维能力还有待于培养，所以对于数学知识的理解以及解题还是有很大的难度的。对于那些比较复杂的知识，就要让其变得简单；对于那些比较抽象的知识，就要让其变得具体，这样才能让学生更好地去理解。有了学习的兴趣，学生讲很积极地去学习知识，加深对知识的理解。 　　如在讲解数学知识抽屉原理时，先让学生了解什么是抽屉原理：教师运用多媒体的形式展示出一个桌子，上面放着10个苹果，然后运用动画以及声音展示将这10个大苹果放到9个抽屉里。这时学生会很好奇：怎么样才能都放进去？这不还剩下一个呢？无论怎样放，都会发现会有一个抽屉里面放两个苹果。这样学生就会很直接地理解这就是抽屉原理，理解了以后就可以将学术性的定义给出来，从而加深理解。含义为：“如果每个抽屉代表一个集合，每一个苹果就可以代表一个元素，假如有n+1或多于n+1个元素放到n个集合中去，其中必定至少有一个集合里有两个元素。” 　　教师运用多媒体进行拓展，告诉大家抽屉原理也可以进行转变，也可以用鸽子来替代，所以也叫鸽巢原理。然后教师再一次展示给大家关于鸽子的解释，也就是如果有5个鸽子笼，养鸽人养了6只鸽子，那么当鸽子飞回笼中后，至少有一个笼子中装有2只鸽子。它是组合数学中一个重要的原理。这样复杂的知识经过教师在多媒体上的演示，直观性非常强，为学生降低了难度，抽象理解也很好。 　　为了巩固知识，教师运用多媒体的形式展示例题：某个幼儿园老师买来很多玩具，其中有小白兔、熊猫、机器人等小玩具，教师要求小朋友可以随意选择2件玩具，可是无论怎么选择，在这7个小朋友中总会有2个彼此选的玩具都相同，大家说一下其中的原因。这个时候教师运用多媒体的形式与大家一起来组合：（兔、兔）（兔、熊猫）（兔、长颈鹿）（熊猫、熊猫）（熊猫、长颈鹿）（长颈鹿、长颈鹿）。把每种搭配方式看作一个抽屉，把7个小朋友看作物体，那么根据抽屉原理，至少有两个物体要放进同一个抽屉里。也就是说，至少2个人挑选玩具采用同一搭配方式，选的玩具相同。这样，学生看懂了，也了解了。教师运用该教学模式非常清晰地帮助大家了解了知识点。 　　3促进教学质量的提升，提高学生学习水平 　　教师在教学过程中发挥主导作用，因此，提升自己的教学水平是每一名教师所希望的。教师运用多媒体教学模式，将小学数学知识讲解得更彻底。尤其是在期末或是教师做总结的时候，教师运用多媒体教学模式将整个数学知识贯穿，明确了知识的重点以及知识点的归纳。传统的教学模式中，教师在归纳和总结知识点的时候只是将表面的东西泛泛地归纳起来，有