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说课标说教材 西师版二年级上册语文 陈改玲 评价建议 教材的目标 教学建议 知识技能的立体整合 二年级 说教材 说建议 课程目标 教材的内容 说课标 教材特点 一、说目标 1.学段目标 学段目标 口语交际 阅读 写话 综合性学习 1．识字认识汉字1600个左右，会写800个左右。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3．养成好的书写习惯， 4．牢固扎实汉语拼音，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5．学习用工具书字典独立识字。 会用部首检字法查字典。 1．喜欢阅读 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学会默读，不出声，不指读。 3．借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　　 识字写字 一、说目标 2、所教学科的目标 所教学科的目标 口语交际 阅读 写话 综合性学习 1．喜欢学习汉字，认识460个生字，会写其中306个。 2．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3．认识大写字母和部首，熟记《汉语拼音字母表》和部首目录表。用音序查字法和部首查字法查字典。 1．喜欢阅读，用普通话正确、流利地朗读课文，体会文中的感情和语气。 2．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 3．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 　　2．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 　　 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 　　2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 　　3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。 　　4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　　 识字写字 二、说教材 1.本册教材特点 2.安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样 两单元识字课，识字采用词语、三字经、对对子、猜谜语、数量词、谚语等等学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；像如此意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，并受到思想和文化的熏陶。 独立的识字课安排了二年级上册，体现了集中识字、趣味识字。 3、教材具有时代感，贴近儿童生活。 有体现关爱他人的《三兄弟》，有表现现代儿童生活的《小音乐家》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《让猫头鹰好好睡觉》《面对夜莺感到羞愧》课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。 4、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。 △语文园地新增“我的暑假生活”，引导学生发现汉字构字规律和