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班级管理中的法律责任 主讲人：吉林市教育学院 王少滨 题引：“杨不管”背后是法律意识缺失 事件回放 讨论一：“杨不管”该不该管? 讨论二: “杨不管”有多大责任? 讨论三: 完善立法预防校园伤害? 案例两则 陕西定边学生煤气中毒致死 班主任判刑5年 女生未扎头发遭拒考自杀 老师法庭上集体鼓掌 增强班主任的法律意识刻不容缓 一、班主任在法律上应有的意识： 平等意识 权利和义务意识 保护未成年人合法权益和预防未成年人犯罪的意识 二、班主任依法施教的四条建议： 1、班主任要仔细学习教育法律法 规; 2、班主任要以法律法规指导自己 的日常工作; 3、班主任管理班级要民主; 4、班主任对所有学生要人人平等。 第一部分班主任工作是一项光荣而艰巨的工作 中小学班主任的定位 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分； 中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者； 中小学班主任是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 中小学班主任的职业道德 思想素质好 业务水平高 奉献精神强 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（2004年2月26日） 班主任的选聘 忠诚党的教育事业，热爱学生。 善于做学生的思想工作。 具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力。 掌握教育学、心理学的基本知识和方法。 熟悉相关法律法规。 品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。 急需破解的难题 不愿意做班主任工作 没时间做班主任工作 不会做班主任工作 班主任法律意识淡漠 已经采取的措施 全国中小学班主任工作经验交流会; 在教育硕士学历教育中增设中小学德育研究方向; 加大对班主任的培训力度; 把班主任工作经历和业绩作为评聘职称的重要条件; 采取切实有效的措施，提高班主任的待遇。 教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施意见（2006年6月1日） 典型案例 幼儿烫伤案 小学生冻死案 视网膜损伤案 班主任延误住校生治疗学生死亡案 分析 如果班主任具有较强的法制管理意识，倾注全部爱心，及时有效地操作，完全可以避免。遗憾的是不仅事故发生了，而且酿成了纠纷。班主任是学生工作的管理者，学生活动的组织者，学生心理的调试者，弱势学生的保护者。班主任应在全面提高其综合素质的同时，增强法制管理意识。禁止居高临下，指责谩骂；杜绝漠不关心，延误时机；切忌缺乏爱心，视而不见。校园内的人身损害赔偿案件上升的趋势给教育工作者提出了紧迫而客观的要求：增强班主任的法制管理意识刻不容缓。 四条建议 班主任要仔细学习教育法律法规 。 班主任要以法律法规指导自己的日常工作 。 班主任管理班级要民主 。 班主任对所有学生要人人平等。 第二部分班主任工作中的新挑战 班主任岗位面临挑战 班主任津贴缺乏吸引力 班主任工作环境的恶化 整体教育环境的恶化。 社会外部环境的多元化而发生剧烈的改变。 学生权益保护意识加强。 学校责任制度也加剧了班主任群体在学校中的责任。 针对班主任素质提高的相关培训缺乏 案例1：班主任工作也有风险 2006年10月30日早上8时，某中学一初三学生的母亲杨某，到学校找到孩子的班主任谈孩子的学习问题。谈话中杨某与孩子班主任发生争执，情绪过激的杨某用随身携带的水果刀将班主任左臂扎伤。从附近经过的学校另一老师见状上前劝阻，也被杨某持刀扎伤手臂。校方随后报警，派出所民警及时赶到现场，将杨某当场控制并带离学校。据称，这位学生家长近期频繁地被老师请来谈话。 案例2：班主任教育还需谨慎 2005年4月5日，某中学初一（6）班女学生王燕与同学古某、黎某在课间玩。王燕手里拿着一块石头，古某拍了一下她的手，石头飞了出去打在黎某的头上。当晚黎某称头痛，被送至卫生院治疗。第二天上课时，该班班主任肖老师要求王燕、古某叫家长来协商处理黎某医疗费之事。王燕当时便称自己没有责任，不叫家长。肖老师便责骂王燕，并要其“滚出去，到别的班上”。 分 析 公民的人格尊严受法律保护，《未成年保护法》第15条规定，教职员应当遵重未成年人的人格尊严，不得有侮辱人格尊严的行为。 肖老师在从事教学过程中，对王燕不仅使用“滚出去”之类的语言，而且当众将课桌搬出教室，不让王燕上课，迫使其离开学校，极大地损害了王燕的人格尊严，同时也侵犯了王燕的受教育权，肖老师的行为显然具有违法性。 肖老师的行为虽不必然