三年级上册科学教学设计-1.5植物的叶 教科版.docVIP

三年级科学上册第一单元 “植物的叶”教学设计 学校:子牙新城第一小学 教师：王旭 植物的叶教学设计 科学概念：植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征。 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法：统计收集到的树叶的数量和树叶的种类，根据一定的判断依据，划 分同一种植物的叶和不同种植物的叶。 情感态度价值观：发展学生研究叶子的兴趣，培养爱护树木，爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点：通过给植物的叶分类的过程，让学生理解植物的叶是多种多样的，同 一种植物的叶具有共同的基本特征。 通过观察发现，植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 教学难点：辨别形状相同，但是，不是同一种植物的两片叶子。 教师准备：一些植物的叶，教学课件。 学生准备：收集植物的叶。 教学过程: 复习导入：（3分钟） （一）练习： 1、像樟树一样的茎叫（ ）；像小草一样的茎叫（ ）。 2、我们可以通过（ ）或（ ）的形式来描述我们看到的大树。 3、水葫芦叶柄部位膨大的（ ）充满空气是浮在水面的原因。 4、（ ）是常见的小草；（ ）是我知道的水生植物。 （二）新课导入：（2分钟） 师：大家掌握的真棒！今天老师给大家介绍一位新朋友，你们想认识她吗？（课件出示树叶宝宝，作自我介绍：嗨，我是可爱的树叶宝宝！很高兴能够认识你们，今天就让我来带领你们进入神奇的植物世界吧！） 师：这就是我今天要介绍给大家的新朋友------树叶宝宝！我们知道如果一棵树，上面一片树叶都没有，你们说那它还漂亮吗？一棵树的美，甚至是大自然的美大多数是由植物的叶子装扮的。别觉得一片叶子那么小，其实它的身上有好多我们不知道的奥秘呢！今天我们就跟着树叶宝宝一起来研究植物的叶。【板书课题】 自主探究（20分钟） （一）统计和比较树叶 课件展示：树叶宝宝说：听说你们在课前找到了我的很多朋友，那你们能帮助他们找到自己的家人吗？（进入学生活动一：统计和比较树叶。） 师：那老师先问问你们，你们收集树叶了吗？数数有几片？说说你是怎样收集来的？（学生对“摘树叶”这种行为进行评价。） 老师也收集了一些叶子。（幻灯片）如果让你给这些叶子分类，你打算怎么分？按什么标准? 学生汇报：按形状、大小、颜色、气味、生死等。 学生边说，教师边问，有什么形状的，有什么颜色的？ 教师用课件，引导学生按刚才的标准，给上述的叶子分类。 提问：哪种分类的标准能分出同一种植物的叶子？（按相同形状分类，能分出同一种植物的叶子） 学生把自己的叶子与同桌的叶子混合在一起，在小组内按形状分类。看看一共收集了几种植物的叶子。 教师在学生分类的时候巡视，发现，有分歧的叶子。让学生辩论，是同一种植物的叶子吗？（教师放在实物投影上。）从以下几个方面讨论：有叶齿吗？叶脉相同吗？光滑、粗糙程度相同吗？气味是否相同？等 师生小结：要分类出同一种植物的叶子，先找形状相同的，然后再仔细观察细节。 分辨（课件），老师给出的叶子是同一种树叶吗？（一片红色的，一片绿色的，一片有破损的）。 （二）观察叶的结构 1、其实自然界里的每种植物都有自己独特的叶子，下面就让我们一起来欣赏这些既美丽又独特的叶子吧！（课件展示各种颜色和形态的叶子）。 2、讨论，其实无论这些叶子形状是否相同？颜色是否一样？所有植物的叶子都有相同的结构？看，树叶宝宝好像在说些什么？你能猜出他们的秘密吗？【课件展示：一片完整的树叶宝宝说：我们都有相同的结构……。谁能猜出来我就和谁做朋友。】 引导学生观察手里的树叶体会结构（叶片、叶柄，叶片上有叶脉）。 讨论并配合简笔画板书展示各部分结构名称。 3、同桌互相介绍自己手里的叶子，指出各部分结构名称。 （三）观察叶的生命特征 1、课件出示：树叶宝宝和我们做游戏：分辨这两片叶子是同一种吗（新鲜的、干枯的） 提问：这两片树叶是同一种树叶吗？为什么同一种叶子，有如此大的不同？ 得出结论： 观察一棵树枝（课件出示树枝图片），体验，叶子的不同阶段。 师：大家来看看，这棵枝条上的叶子有几种不同的生长阶段？生为树叶的生长阶段状态进行排序： 【板书：叶芽—小叶片——嫩叶——成熟的叶——老叶——将枯萎的叶】 生长