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教师个人成果材料 梁欣，女， 1981 年 11 月出生，小学语文教师。 2006 年的冬天，我带着一份美丽的憧憬， 怀揣着一颗炽热的心， 金秋时节迈进了中学大门， 怀揣着一颗奋斗的心， 信心百倍地开始我教师 职业生涯，来拥抱新的人生，。 自从参加工作以来， 我一直站在教育工作的第一线， 担任小学语文的教学工作和一个班主任 工作，一心扑在党的教育事业上，工作勤勤恳恳、任劳任怨、师德高尚，模范履行教师职责，热 爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以学校为家，以一颗赤子之心，用青春和热情谱写一 首首动人的乐章。为农村普通小学的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著。 一、思想政治方面 作为一名积极分子， 我在思想上严于律己， 热爱自己的教育事业， 严格要求自己， 鞭策自己， 力争思想上和工作上在同事、 学生的心目中都向身边的党员看齐。 积极参加学校组织的各项政治 活动。我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 二、教学工作方面 （一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、 充满智慧的学科。 我在语文课堂教学中， 力求做到让学生 变得鲜活， 让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而发展学生的语文素 养。 1. 、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学中， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如， 在导入新课， 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。 我们要根据不同 的课型， 设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景； 也可用讲述故事 的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念 ,, 引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性， 开 启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经 历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引 导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学 生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论， 让学 生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷的， 再博学的人也会有所不知， 体会学习是无止境的道理。 这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不 吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 （二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学 生留下整体印象， 我们可以在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的 形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进 行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 （三 ）、注重课内外结合 美国的一位教育家指出： “课堂的外延与课外的外延相等。 以课堂学习为核心， 能动地向学生的 学校生活、 家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展， 使课堂训练与课外行为训练形 成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”其次，重视丰富多彩的语文实 践活动。如：学习《草虫的村落》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然 的风采，探索大自然的奥秘。 1. 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与 个人之间的关系，一直处于满勤。我要更加勤恳， 为学校作更多的事， 自己更加努力学习专业知 识，使自己的业务水平更上一层楼。 2. 无论在课堂上还是在课外， 我都喜欢与学生进行平等地交流， 完全没有高高在上的架势。 我对班中的每位学生如自己的孩子一般，都有一份小小的记录， 包括孩子的家庭情况、 性格、 爱 好等。 当谁有什么不开心时我就会像好伙伴一样去安慰他。 成了学生心目中的好老师， 更是他们 的知心朋友，学生有事也很乐意找我谈。 四、业绩方面 我凭着扎实的基本功和多年的教学经验，获得了可喜的成绩： 2007--2008 年，在全镇讲故事比 赛，我指导的学生分别获得了一等奖和二等奖的好成绩， 2009--2010 年，因工作成绩突出，被 评为镇 “优秀教师” ，2012 年，在镇优质课大赛中， 获得了二等奖， 同年被评为镇 “优秀教师” ， 2014 年 5 月指导的学生在镇演讲比赛中获得了一等奖， 2016 年 5 我班学生汪晨在我的指导下获 得县五子棋比赛二等奖，同年指导的学生参加镇“国学经典诵读”获得小学组一等奖的好成绩。 2017 年 9 取得县微课大赛一等奖成绩。 通过几