【教学设计】《 光源 光的传播》（教科）-1.docVIP

教育科学出版社 八年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《光源 光的传播》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 学生在平时生活中对光具有一些感性认识,在学生感性认识的基础上,通过实验让学生认识到光的直线传播的条件,及运用光的直线传播解释生活的现象, 为后续学习光学知识打下基础。 教 教学目标 【知识与能力目标】 (1)了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 (2)理解光沿直线传播及其应用。 (3)了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s。 【过程与方法目标】 (1)观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。 (2)阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。 【情感态度价值观目标】 (1)观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 (2)通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础。 (3)通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 光源、光的直线传播的条件及现象的解释、光速。 【教学难点】 用光的直线传播解释现象。 课前准备 课前准备 1