【教学设计】《 物体的质量》》（沪粤版） (2).docVIP

上海科学技术 广东教育出版社 八年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《物体的质量》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 教材分析 教材分析 八年级学生现阶段能力发展水平不平衡,形象思维能力较强,逻辑思维能力发展水平不高。对于物体的质量,学生已有一定的日常生活常识,已初步掌握了质量单位的换算,同时学生动手能力和欲望比较强,乐于参与实验。 教 教学目标 【知识与能力目标】 (1)知道质量的初步概念及其单位。知道质量是物体的一种基本属性,它不随着物体的形状、状态、空间位置等的改变而变化。 (2)能对质量单位形成感性认识,会粗略估计常见物体的质量。 (3)会正确使用托盘天平测物体的质量。 【过程与方法目标】 经历通过比较物体所含物质的多少建立质量初步概念的过程。 【情感态度价值观目标】 在学习使用托盘天平的过程中,培养规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 建立质量的概念,对质量单位形成感性认识,学会使用托盘天平测物体的质量。 【教学难点】 质量的概念的理解;托盘天平的使用方法和注意事项。 课前准备 课前准备 多媒体课件： 教学过程实验器材：托盘天平、砝码、橡皮泥、食盐、火煺肠. 教学过程 【导入】创设情境，引入新课 我们周围的世界