《人类的“老师”》第2课时教学反思.docVIP

《人类的“老师”》第2课时教学反思 这篇课文是一篇仿生学的文章，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向大自然学习的收获。 课堂上采取复习导入的方式帮助同学们回顾上节课所学的内容，接着引入 “作者为什么说自然界的种种生物是人类的‘老师’呢？它们是怎样成为‘老师’的？”这个大问题，让学生重点学习3—6自然段，给足学生时间自主学习，并展开小组讨论完成表格。 为了让学生更好地理解人类以生物为师的案例，我又设计了一个提示句：“科学家从_____得到启示，发明了（改进了）_____。”或“人们模仿_____造出了_____。”，用这样的句式为使学生说得井然有序，不离其中。紧接着由课内向外拓展，让学生结合课前预习说说还有哪些生物是人类的“老师”的例子。最后以“为什么课题中‘老师’加上引号？”这个疑问来帮助学生理解文章的主旨，升华主题，了解到只有我们主动向大自然探究，才会有新的发现。 课后各位老师进行了研讨，结合大家的评课意见，我也作以总结如下： 1.评价语言，处处留心。课堂上发现有些环节操作起来不那么顺畅，感觉学生被拘束了些，没有完全放开。在重点教学3—6自然段时，学生自主学习的空间还是比较大，留足时间也是为了培养学生自主学习的能力。但是在学生交流时，有的学生说得非常到位，这时我并没有抓住时机给予适当的评价语言，气氛没有及时调动起