2013年安徽高考考试说明解读暨复习策略建议物理.ppt

* 3、浏览重点、热点问题。高考一直都与社会实际联系紧密，尤其是社会的重点、热点问题。 4、注意答题技巧与规范。做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨，选出表述正确的选项比较、对照，找出正确并符合题意的答案。 5、加强对学生进行应试策略指导与技巧的训练。 * 6、选做真正的高考题。在冲刺阶段，要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比，前者由专家命题，答案紧扣题意，应用双基分析问题既全面又突出重点、逻辑性强，后者科学性较差。如客观题：前者难度适中，规范性强，后者或过难或过易，不一定都非常规范；主观题：前者难度适中，规范性强，后者或过难或过易，不一定都非常规范；主观题：前者难度适中，规范性强，后者有的设问常常过于直白、设后者有的过于庞杂，主次不分、有的扣题不紧且有疏漏。这一阶段，大家应慎选或不再做新的模拟题，但应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。 * 7、调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在与高考理科同步的时间去做。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。 高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。 * 8、决定高考成绩的因素中非智力因素占了80% ⑴自信是成功的风帆 相信自己的实力，明白通过努力一定能够掌握物理学习的要诀。遇到学习中的挫折，从容面对，相信改了就会提高。 ⑵兴趣是最好的老师 到了高三，对旧知识梳理之后有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。善于发现高三学习过程中的思维乐趣，就会有较强烈的求知欲望。 （3）成熟的心里 是高考成功的保障。 * 9、多年的高三教学实际告诉我们：其实高三的复习课最重要的是能让学生在课堂上跟着老师走，抓住重点，解决难点。若高三复习课准备得不充分，我们就会在课堂复习中失去学生，高三学生在课堂上往往对老师的要求是很高的，因为复习课中的知识点学生都已学过，我们的课如果没有针对性、没有新意，我们的学生得不到他想要的或他感兴趣的，他就会不满意，抗议的唯一方法： * 就是不听课，课堂上只是埋头做题或者干脆到图书馆、阅览室去看书做作业，这样的复习结果可想而知，老师学生都只能做无用功；我们不能抱怨学生，无论什么样的课，教师是学生课堂学习的引领者，只有教师的课出了问题，才会使学生没有好的学习效果。所以，高三课堂上如何把握学生、投其所好，是复习课成败的关键所在。 * 其次，高三的作业问题：首先要关注课本，课本上有延展性的题应该让学生认真掌握，并要求学生能变通的应用。其次配套复习资料可选一本，让学生认真吃透一本教辅资料比拥有三五本会受到更好的复习效果，因复习时间有限，资料偏多，学生不易消化，只埋头做题，不仅会做无用功，还会干扰知识点的消化落实，是严重的学习负担。 * 另外，同样的高三学生，同样的复习资料，不同的学校，不同的学生，也会用出不同的结果，主要是在复习资料的应用方法上出现了问题；一本资料拿在手，要做到象掌握课本一样的掌握它：概念类题、技巧类题、同类题、重点题型、了解题型等等要统统做到心中有数，只有这样才能把资料用透、用活融会贯通，复习达到的效果也可能是意想不到的。 * 高三的辅导课也是高三复习的重要环节，针对不同潜力的学生，应有对应的辅导方法，无论是课间答疑还是小班补课，辅导的目的是重新落实解决这些学生在课堂中或作业中出现的问题，决不是给辅导学生再增加新的负担，把辅导变成了新一轮复习，若辅导方法有误，辅导结果可能无效，还会带来负作用。总之，高三复习课的几个环节在高三复习中必不可少，只有认真做好它，才能保证我们的复习具有实效性，才能达到复习的目的。 * 挖掘考生潜力是高三复习中不可忽视的因素 高考选拔的方式方法（一卷定乾坤）给了我们重要启示，使我们不得不关注考生知识以外的综合因素，高考选拔的考生，从表面上看只是成绩的差异，实际上考生成绩的取得是和自己综合素质相联系的，同样知识水平的考生，由于非智力因素（性格、特点、习惯等）的差异影响，表现出的成绩相差很大，所以在高三复习中，如何调动考生的非智力因素，关注非智力因素的影响，是我们研究高考的焦点。 * 从作业习惯中训练考场习惯 例如在物理学习中，经常见到有的学生平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？就是平时做题