八年级语文上册5.14应有格物致知精神课件长春版.pptVIP

* 格物致知“真正的意义” 有哪两个方面？ 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索； 第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 这篇文章论述的问题有什么现实意义? 众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们的学生不能适应时代的需要，因而影响到民族的振兴和国家的前途。当然，这个缺点也不是突然形成的，它有久远的文化背景，并与当前的考试体制有关。克服这个缺点，任重而道远。 这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，每个人都由此终身受益。 深入探究 1.作者在文中为什么要提倡“格物致知”精神？ 第一，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。 2.本文采用了哪些说理方法？ （1）引用古语。如开头引用《大学》中的“格物致知”，指出它的基本意思；第3段中引用《大学》中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。 （2）摆事实与讲道理有机结合。为了证明传统的中国教育并不重视格物致知的观