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“ ” 2016 “ ” 班主任工作评价 班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者、领导者，学校对班级的管理主要是通过对班主任来实施的。班主任工作的水平高低和工作质量的优劣，对学生的全面发展和学校管理水平的提高起着重要作用。班主任工作评价可氛围班主任教育素质的评价和对班级管理的评价。 一、班级管理评价的主要内容 根据国家对中小学班主任职责的规定，结合学校管理的具体情况，班级管理评价的基本内容应该包括以下八大内容二十六个指标： （一）班级计划管理评价 1.班级教育目标 2.管理计划的特色 3.计划目标的到达度 （二）班级学生质量管理评价 1.学生思想道德面貌 2.学生各科学习成绩 3.体育锻炼达标率 对班级学生质量管理进行评价，应该围绕学生的德、智、体等方面全面发展水平来进行。 （三）班级生活管理评价 1.学习习惯 2.生活习惯 3.卫生习惯 学生在学校里的生活，一般是指学习生活方面，所以把日常学习习惯的评价也列入班级活动管理的范畴。 （四）班级人际关系管理评价 1.学生之间的关系 2.教师与学生之间的关系 3.班级集体的风气 对班级人际关系进行评价，要着眼于建立一个团结和谐的班级集体，所以此项评价应该围绕班级集体的建设展开。 （五）班级教育力量协调管理评价 1.班主任同科教师的联系 2.班主任同学生家长的联系 3.班主任同社区有关方面的联系 对班级教育力量协调管理进行评价，应该把握的方面是：班级教育目标是否向科任教师做了介绍，是否听取了他们的意见？班主任对学生在各科课堂上的学习情况是否心中有数？是否按照学校要求召开过家长会？解决了哪些问题？ （六）班级环境管理评价 1.教育环境 2.物理环境 3.心理环境 对班级环境管理进行评价，就解决问题权限而言，有些问题必须由学校出面解决，班主任是力所不及的。 （七）班级信息管理评价 1.质量信息 2.教育信息 3.评价信息 对班级信息管理进行评价，应该把握的方面是： （八）班级行政管理和事务管理的评价 1.班级学籍档案 2.学生操行评定 3.班级例会 4.班级日记 5.教室备品情况 二班主任工作评价的方法 （一）定量积分评价法 评价者由校领导、科任老师、学生、学生干部、家长和自评六个方面组成，根据评价项目和标准确定等级分数 （二）定性讨论分析法 操作方法是：由校领导、年级组长、教师代表、学生代表、干部代表和家长代表等共同组成一个评价小组，由班主任按照评价的内容总结回报，再由各方代表介绍情况，最后综合为一个评价材料。 （三）综合法 将定量积分与定性积分法结合起来，得出的结论不仅客观性强，而且有助于提高班主任的工作质量。 “ ” 2016 “ ”