2019年八年级数学北师大版下册名师导学案：第六章 小结与复习.docVIP

2019年北师大版精品数学资料 第六章小结与复习 【学习目标】 1．巩固复习本章知识，形成整体性认识． 2．熟练利用平行四边形性质和判定、三角形中位线定理、多边形内外角和进行解答与证明． 【学习重点】 灵活运用相关性质定理解决问题． 【学习难点】 根据题目条件，适当选用相关性质定理解答问题． 行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学，充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决． 情景导入　生成问题 知识结构框图 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　平行四边形性质与判定) 【自主探究】 范例1： (河南中考)如图，在?ABCD中，用直尺和圆规作∠BAD的平分线AG交BC于点E.若BF＝6，AB＝5，则AE的长为8． 仿例：(襄阳中考)在?ABCD中，AD＝BD，BE是AD边上的高，∠EBD＝20°，则∠C的度数为55°． 范例2：A、B、C、D在同一平面内，从①AB∥CD，②AB＝CD，③BC＝AD，④BC∥AD这四个条件中任选两个，能使四边形ABCD是平行四边形的选法有(　B　) A．3种　　　　　B．4种　　　　　C．5种　　　　　D．6种 仿例： 如图，已知E、F分别是?ABCD的边BC、AD上的点，且BE＝DF.求证：四边形AECF是平行四边形． 证明：∵四边形ABCD是平行四边形，∴AD∥BC，且AD＝BC，∴AF∥EC.∵BE＝DF，∴AF＝EC，∴四边形AECF是平行四边形． eq \a\vs4\al(知识模块二　三角形的中位线) 范例3：如图，在△ABC中，M是BC的中点，AP是∠BAC的平分线，BP⊥AP于点P，如果AB＝12，AC＝22，则MP的长是5． 学习笔记： 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导其他组进行补充，纠错，最后进行总结评分． 学习笔记： 检测可当堂完成． 仿例： (泰安中考)如图，在长方形ABCD中，M、N分别是边AD、BC的中点，E、F分别是线段BM、CM的中点．若AB＝8，AD＝12，则四边形ENFM的周长为20.eq \a\vs4\al(知识模块三　多边形内角和与外角和) 范例4：(南宁中考)一个正多边形的内角和为540°，则这个正多边形的每一个外角等于72°． 仿例1：(广元中考)一个多边形的内角和是外角和的2倍，这个多边形的边数为6． 仿例2：一个多边形的内角和与外角和的和为540°，则它是(　C　) A．五边形　　　B．四边形　　　C．三角形　　　D．不能确定 仿例3： 如图，∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋∠5＋∠6＋∠7＝540°． 交流展示　生成新知 【交流预展】 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　平行四边形性质与判定 知识模块二　三角形的中位线 知识模块三　多边形内角和与外角和 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________