人教版六年级语文上册口语交际·习作八 导学案.docVIP

口语交际?习作八 第一课时 口语交际 学习目标 让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 课前准备 单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。 “身边的艺术”调查表： 组长 组员 调查途径 调查内容 艺术形式 艺术品 与艺术有关的故事 学习过程 一、读内容，明要求 １、自己读口语交际的内容。 ２、说说有什么要求？ （向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品、讲跟艺术有关的故事。） 二、创设氛围，激发交流欲望 如：张贴优秀画作，播放经典乐曲，展示泥娃娃、手工编织、剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，产生说的欲望。 三、联系生活，创设交际情景 １、根据学生的生活经验和搜集的资料将学生分成三组： 艺术形式大观园 、艺术品展览厅 、艺术故事大联播。 ２、把学生分好组后，引导学生交流，交流形式不拘一格，或找同桌、或小组、或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等。 四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上，学生以小组的形式参与比赛 要求：清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。 第二课时 习作指导 学习目标 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 课前准备 让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。 学习过程 一、画面引入 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 二、上台介绍 教师可请１到２名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。 （教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 三、小组交流 １、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 ２、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。 ３、每组推荐１名代表，全班交流，提出修改建议。 四、指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六?一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。 五、学生撰写习作，教师巡回指导 教师注意提醒学生应用好词佳句。 六、修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶”甚至重起炉灶。 修改时可采用同桌修改，便于更好交流。 七、赏析评改 １、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。 ２、教师选择少量习作展示、点评。习作例文： 我爱绘画 我从四岁开始就在美术培训班学习绘画，当时的我，十分没兴趣，老是画走了样，明明是根萝卜，差点画成了章鱼，明明是条恐龙，却画成了什么的怪物……于是，老师教我们先起稿， 再画画。我按照老师说的去做，不到一个月，画画水平渐渐地提高了，已经是家常便饭了。无论是刮风还是下雨,无论是寒冬还是酷暑,从不间断， 至今已经坚持8年了，现在，绘画已成了我学习和生活中难以割舍的一部分。在绘画方面我还取得了不少成绩呢，已多次获得全国小学生绘画、书法作品比赛、美术类比赛一、二、三等奖和其它各类奖项。从油画、棒画、油水分离画、线描画、黑白画、纸版画、水粉画，到现在我学的国画，我都非常喜欢，从中我不但学到了许多绘画知识和技能，还学到了许多常识，了解了许多画家的作品和他们眼中笔下的大千世界。马上我就又要升班了，开始学习素描和色彩。 　　在我学过的绘画方法中，最令我感到神秘的要算是国画了。简单的水、墨、笔和宣纸，既能画花鸟、山水，又能画动物和人物。一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把大千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神似的感觉。更神奇的是画在纸上的墨和颜料，遇水不会掉色。国画真不愧是我国的瑰宝。 　　国画不但好看，它的画法也是多种多样，变化多端。比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不同的颜色，通过控制笔的角度和力度，就可以画出不同意境的画，画出来的画有一种很强的立体感。在工笔画中，有一种技法叫渲染。它是用笔先蘸上颜色画在纸上，然后再用一根干净的笔蘸上清水，把颜色往外带，根据需要控制渲染的遍数，便会出现一种由深变浅的过度效果，画面非常自然，这样画出的人物、花鸟、山水，给