生物人教版八年级下册第一节 基因控制生物的性状.docVIP

第二章 生物的遗传和变异 第一节　基因控制生物的性状 一、教学目标： 1、知识目标： （1）认识生物中存在的遗传和变异现象。 （2）举例说出什么是性状，什么是相对性状。 （3）举例说出生物的性状是由基因控制的。 （4）关注转基因技术带给人类的影响。 2、能力目标： 以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。[ 3、情感、态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 二、教学重点、难点： 1、教学重点： （1）性状、相对性状的概念；（2）基因控制生物的性状。 2、教学难点： 通过分析转基因技术，理解生物的性状是由基因控制的。 三、课前准备： 准备学生熟悉的性状、相对性状的图片，做成PPT文件。 四、教学过程： 【导入新课】　 教师展示亲子照片，让学生说出父母和子女之间特征的异同。 导入章节课题：第二章 生物的遗传和变异。 基因控制生物的性 一、遗传、变异 象同学们看到的那样，孩子有些地方像妈妈，有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。 （过渡）教师：人们对遗传和变异的认识，是从性状开始的，后来随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。 二、性状、相对性状 1、教师出示图片，学生观察并逐一总结，得出性状概念。 3、教师提问：同种生物同一性状的表现形式相同吗？再次出示图片，学生观察