谈谈学校管理.pptVIP

自贡市蜀光中学 甘建情 一、内部管理运行机制 1、存在问题：运行不畅，执行力差。学校原有的内部管理运行机制，已不适应逐步增大的办学规模，必须将管理重心下移，实施“扁平化”管理，减少管理层级，让决策和执行直接面对一线教师、学生、家长，提高管理的执行力。 2、学校实施了“条块结合，以块为主，学校统筹”的新的内部管理运行机制。全校分成四个“年级工作班子”(高中每个年级一块，初中三个年级一块)，“年级工作班子”由5人组成：副校长、两位中层、两位年级组长。五人进行明确的工作分工、职责划分，从“星期一至星期六”、“早上到晚上”全面管理该年级。实施值班制、巡查制、通报制、点评制、考核制、反馈制、个别谈话制、奖罚等方法，掌控一个年级的运行。此举，彻底改善了学校内部管理的运行，使学校管理迅速上了一个台阶，内部运行发生了“重大变化”，有了“重大起色”。 3、现在正在加强的两项工作：一是加强对“年级工作班子”日常履职的考核，增强其执行力。二是分管校长与职能处室作用发挥的问题。职能处室的作用，定位为：在全校面上的指导、检查、监督、考核。现已拟定《职能处室工作业绩考核办法》。考核分成两块进行：一块是常规工作量化考核；另一块是改革创新工作量化考核，两块合成为干部考核总分。 最终，在内部管理运行机制达到：“年级工作班子”、“职能处室”各司其职责、交错运行、相互促进，共同提高管理执行力的目标。 二、德育工作