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《我也追“星”》教学设计8 　 陕西省咸阳市三原县龙桥中学　赵文艺 　 　 【活动目标】　　１、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康，高尚的情感，态度，价值观。　　２、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外，课本内外，学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。　　３、通过“名人知识知多少”“名人故事”“学做明星，体验明星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。　　４、通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。 【活动重点】　　１、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。　　２、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。 【学情分析】　　初一学生多是十三，四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜周杰伦，孙燕姿，SHE等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟，画报。相反，对那些为祖国，为社会做出巨大贡献的科学家，文学家，艺术家，政治家等知之甚少。为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康，高尚的情感，态度，价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追‘星’”活动是很有必要的。 【活动准备】　　１，制定此次小组活动的方案。（活动内容，时间安排表，活动方式）。　　２，推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》，《世界历史上的名人》，《影响世界的１００个名人》，《中外名人传记》，《名人传奇》，《世界杰出人物的少年时代》，《名人传》，《院士自述》，《获诺贝尔奖科学家传记》，《十大元帅的故事》，《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。　　３，在活动准备期间，可收看“东方之子”，“人物访谈”，“对话”等有关名人的节目。　　４，寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。） 【活动分组分工】　　蓝星代表队赵嘉伟等８人组成后援团２０人　　红星代表队尤婷等８人组成后援团２０人　　主持：２人记时：２人评委：王娜等４人 【活动用具】　　将问题制成多媒体课件。 【活动方法】　　小组自主合作探究。 【课时安排】 　　（三课时）　　活动准备，制定方案（两周）　　活动过程（一课时）　　写作（一课时）　　作文讲评（一课时） 【教学设计】　 一，创设情景，设场导入　　师：子曰：“见贤思齐焉。”　　人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”　　人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己不断前进。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。下面有请我们的主持人上场。（鼓掌）　 二，活动过程　　主持人１：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……　　主持人２：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。　　主持人１：首先，我介绍一下两个参赛队，在我右边的是由赵嘉伟等八名种子选手组成的蓝星队，后边的是他们的后援团。　　　　在我左边就坐的是由尤婷率领的红星队，他们都是头号种子选手，他们的后援团个个都博学多才。　　　　这边是我们的评委团，请他们宣布比赛规则。　　　　王娜：我们评委团四人本着“公平，公正”的原则为两队评判，希望同学们比赛时积极参与，但要注意纪律，真正“赛出水平，赛出风格”。　　主持人２：为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。　　１、苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁（牛顿）　　２、被称为“短篇小说巨匠”的文学家是谁（莫泊桑）　　３、曹操既是诗人，军事家，也是政治家吗（是）　　４、被称为“乐圣”的是谁（贝多芬）　　主持人１：下面我们进入必答题“名人知识知多少”环节。答对一题１０分