全国通用版高中语文专题一珍爱生命文本2鸟啼课件苏教版必修2.pptVIP

二、背景展示 本文写于1919年，作者在写这篇文章时面对着惨烈的死亡，那时第一次世界大战刚刚结束不到一年。在那场战争里，十几亿人被卷入，几千万人丧失生命。战后整个欧洲一片废墟，满目疮痍。战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面对人类如此惨烈的死亡，面对欧洲人民对战争的心理阴影，作者希望人类能像鸟儿一样向死而生！ 品读研析 劳伦斯是20世纪英国文学史上一位特立独行的作家，他的散文《鸟啼》是一篇人与自然的对话，是人与大自然里的生命的对话。生命充满神奇的力量。当我们处于生命的低谷时，要学会去寻找生命中的“鸟啼”，把它作为我们的精神支柱，去接受生活暴风雨的洗礼，倾听鸟啼！ 课堂导语 答案　①世界不可选择　 ②春天不可控制 Ⅰ 通读——整体感知 下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。 答案 (1)文章从冬天的鸟尸遍地和春天的鸟啼渐起两个场景入手，分别写了死亡和新生带给人的启迪，请在图中①②处填写出启迪的具体内容。 答案　③对比　 ④反衬 答案 (2)文章写冬天的鸟尸遍地和春天的鸟啼渐起，从死亡和新生两个方面展开写作，分析其运用了哪两种手法。思考并在图中③④处填写出其运用的具体手法。 1.本文描写了哪些类别的“鸟啼”？这些鸟啼有什么特点？这些描写有什么作用？ 答案 Ⅱ 深读——重点探究 答案　类别：(1)具体的某一种鸟的叫声。如“鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声”“田地间响起斑鸠的叫声”。 (2)笼统的啼鸣声。如“从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了”。 (3)柔弱的啼鸣声。如“它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹”。 (4)不断的鸟鸣声。如“在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣”。 特点：(1)背景相似：都出现在严寒持续了好几个星期之后，大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体，而春天将要降临的时候。 (2)富有变化：这些声音显得有些吃力→开始传出野鸟微弱的啼鸣→从夜色中浮起的隐约而清越的声音→虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹→它活泼，像泉水……凝成悦耳的声音。 (3)蕴含着一种积极向上的力量。 作用：作者所写的这些“鸟啼”，是散文托物言志中的所托之物，是议论的基础，具有象征意义，它引发了人们对生与死的思考，是人与自然建立生命对话的有效途径。 答案　(1)①“鸟啼”是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种新生命本身的张力。 ②“鸟尸”是死亡的象征，二者在文中形成强烈的对比，肯定了生命冲动的不可阻挡。 (2)作者认为，生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对新生命、新世界的渴望与追求。 2.“鸟啼”和“鸟尸”各有什么象征意义？作者对此情景有什么样的思考？ 答案 答案　(1)“向死而生”指明白了生和死的关系。 (2)一方面指勇敢地面对死亡。承认死亡，直面死亡，不追随死亡，死去的就让它死去，生死全不相容。 (3)一方面指积极地生活。生因为死的衬托更显珍贵，以死亡为背景的生更见顽强，生命的顽强不可阻止。 3.结合时代背景，回答本文中的“向死而生”有什么内涵。 答案 答案　(1)文章先为我们展现了一幅凄惨伤感的画面：持续了几个星期的严冬带来了死亡，鸟尸遍地，血衣横陈，生机被扼杀，生命被摧残。 (2)接着为我们描写出另一种场景：春天终于到来，鸟儿的叫声缓慢而笨拙地响起，在生命的微弱的呼唤中，世界开始告别冬季，迎接春的到来，鸟儿清越的啼鸣把明快而萌发的声音抛向苍穹。 (3)在生与死的对比中，作者揭示了这样的哲理：严冬的惨状只属于过去，而现在在鸟儿开辟的银色的通道中，复苏和更新无可选择地开始了，生命之风吹拂着新世界的到来。至此，作者把自己对生命的理解完全展现在了读者面前。 4.《鸟啼》一文赞美了大自然蓬勃的生机，讴歌了鸟儿无可阻挡的生命力，表达了对死的哀痛和对生的礼赞。作者是如何表达自己的思考的？ 答案 在劳伦斯笔下，死亡和生命似乎都有其独特的意义，所以在《鸟啼》中的“生”与“死”显得特别悲壮。结合你的理解，谈谈应该怎样看待生和死。 答案 Ⅲ 延读——思维拓展 答案　(观点一)生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，我们也应该肯定生命的价值。春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。 (观点二)从生态学的角度来看待生与死的问题。死是对生的一种调节，甚至是物质循环的必然方式，二者是相互依存的。 (观点三)从文化学的角度