五年级上册语文教案-《落花生》 人教新课标.docVIP

人教版小学语文第九册第四单元 《落花生》教学设计 教学目标 1．正确读写词语。 2．有感情地分角色朗读课文，初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 3．培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力，.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。 教学重点： 分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 教学准备：多媒体课件 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题 同学们，你们看今天老师给大家带来了什么礼物？大家都看到了是花生。你们喜欢吃花生吗？花生的味儿美，吃起来特别香。那你们有没有思考过这样一个问题：它除了叫花生，还有其他的名字吗？我们知道他除了叫花生、果子，在我们这个地方也叫尝果，通过我们的预习还知道它也叫落花生？那花生为什么也叫落花生呢？大家不清楚没关系，接下来跟着老师看几幅图，看完你就明白其中的原因了。（课件3） 有一位著名的作家，他以落华生作为自己的笔名，通过预习，你们猜到这位作家是谁了吗？对，就是《落花生》的作者许地山。我们都知道花生的外貌不好看，不像桃子、石榴、苹果那样光鲜亮丽，作者为什么以落华生作为自己的笔名呢？大家说的没错，我们课后资料袋里提到，作者希望勉励自己做具有落花生品格的人。（课件4）花生到底有什么独特魅力吸引着作者做具有落花生品格的人呢？今天，我们就一起走进《落花生》这篇课文去寻找答案。(板书课题:15.落花生) 同时强调多音字落的三个读音，并组词（板书）落luò（落叶） là（丢三落四） lào（落枕） 二、学习生字词 学习生字，注意读音 2.自由读课文，给段落标上序号，注意将字音读准确，句子读通顺，看看有哪些不懂的词语，作上记号，可以和同桌一起交流。 三、分角色朗读课文，整体感知 1.分角色朗读课文，想想课文围绕“花生”讲 了一些什么事情？ 板书：种花生 收花生 吃花生 议花生 思考课文是按怎样的顺序记叙的？ 板书：事情发展的顺序 3.分别找出文中描写种花生、收花生、吃花生、议花生的部分？（指名回答） 4.自由朗读课文的第一部分，边读边想，从哪些地方可以感受到这部分是描写的种花生和收花生，指名学生读一读。 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 5.自由朗读课文的第二部分，边读边想，从哪些地方可以感受到这部分是描写的吃花生，指名学生读一读。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。 四、重点学习议花生，分角色朗读，感悟做人道理 通过预习我们知道，这一部分采用了大量的对话形式来进行描写。板书：对话.请几位同学分角色朗读一下3-15自然段。其他同学在听的过程中找出父亲对孩子们说的话， 看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么呢？ 父亲讲了花生的好处及可贵之处。 花生有哪些好处呢？父亲的观点是什么？ 姐姐说：“花生的味儿美。” 　　 哥哥说：“花生可以榨油。” 　　 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 　　 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 　　 父亲是怎样说明花生最可贵之处的？这种写法叫什么？ 父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子，“矮矮地”与“鲜红嫩绿的果实”“高高地”进行比较，果实结出时的位置“埋在地里”与“挂在枝头”形成鲜明对比，展示了花生不求虚名、默默无闻、朴实无华的高贵品质。 板书：对比 4.父亲表面上是写花生，实际上是在告诉我们的做人的道理，从文中找一找相关语句，并说一说这种写作手法。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 　　 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 　　 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 板书：借物喻人 5.同学们，文中种花生、收花生、吃花生总共占了两段，略写；议花生占了十几段，写的很详细，这种写作手法就叫详略得当。（板书） 五、布置作业 作者由花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领 悟到了什么？试着选择一种事物写一写。（学习使用作者在本文