《比尾巴》导学案预习案.doc

一年级上册《比尾巴》导学案设计 课题：6、比尾巴（第一课时） 主备人：黎笑霞 学 习 目 标 1、会认“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比、巴、把”4个生字。 2、认识“”，和两个偏旁：提手旁、八字头。 3、借助拼音读通读顺课文，初步感知课文内容。 学 习 重 点 识记生字，积累词语。 学 习 难 点 感悟读文。 学习过程 一、情境导入：（3分钟） 1、谈话导入。 2、播放歌曲。（播放《比尾巴》儿歌。） 3、展示学习目标。 二、自学成才：（10分钟） 1、请同学自由朗读课文，借助拼音读通读顺课文。（在文中圈一圈，划一划你最喜欢的句子） 2、认真观察二类生字和田字格的生字。在书上标注难记或易错生字。 （老师要进行预设：短、最、鸡） 3、借助工具书识字，在理解该难字的字义的基础上进行识字。（运用熟字加一加，见减一减，换部首等方法识字。） 三、合作交流：（15分钟） （一）小组展示 1、小组展示课文朗读。 2、学生进行评价，其他小组进行挑战。 （进行互动展示，生生或者师生挑战） （二）生字合作学习环节 1、教师出示生字词，学生自由朗读生字。 2、学生指出预习中遇到的要注意的生字拼音和生字部件。 3、师徒共同正音。师傅一边读一边给徒弟在书上打钩。 4、师徒讨论难写生字，并说一说怎样记住，给难字生字组词。 5、小组长组织组员，展示田字格的生字，上板写一写结构复杂的生字，并讨论如何写漂亮。 四、点拨感悟：（5分钟） 1、指导写“长、比、巴、把”九个字。 （1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？ （2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方。 2、引导学生对重难点生字组词，个别可以造句拓展。 五、巩固反馈：（7分钟） 照样子写词语。（书本P83） 2、完成学习辅导生字部分。 二次备课、教学反思 课题：6、比尾巴（第二课时） 主备人：黎笑霞 学 习 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。 2、理解课文内容，了解动物尾巴的特点。 学 习 重 点 读好问句的语气；理解课文内容，了解动物尾巴的特点。 学 习 难 点 读好问句的语气。 巩固复习：（5分钟） 1、上板听写生字。师徒互改。 2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。 自主学习：（5分钟） 播放课文的配乐朗读录音，然 后选择自己喜欢的方式练习背诵。 合作交流：（10分钟） 以小组为单位，以“比一比”为话题，讨论完成以下任务。 （小组长要明确组员分工） （一）学生分组讨论，选择感兴趣的小组。 1、明确学习要求。 2．明确学习任务。这些小动物是怎样比尾巴的？比的结果是什么？ (二)汇报第1、2小节的学习情况。 1．学习第1小节。 (1)派代表汇报：说一说它们的比赛项目。 (2)学生进行汇报，互相评议。 (3)学生练习说问句。 (4)有感情地读第1小节。(5)学生交流怎样读好问句，并进行评价。 2．学习第2小节。 (1)观察图片，交流这三只动物的尾巴是怎样的。 (2)汇报： 预设： ①学生用“参加比尾巴的有……和……”和“……和……参加了这次比尾巴”这两种句式说话。 ②学生用“我认为____的尾巴____，因为____”的句式说话。 (3)学生说一说比赛的结果。进行说话练习。 (4)学生提出疑问： 预设：为什么说松鼠的尾巴像一把伞？（5）学生分组合作，用一问一答的形式读第1、2小节。 (三)汇报第3、4小节的学习成果。 1．说一说第二场比赛的项目。 (1)汇报比赛项目。 预设：比赛的项目是比尾巴的弯、扁、最好看。(2)说一说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。 画一画公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的形状。 (3)学生用“我认为____的尾巴______，因为______”的句式说话。 (4)小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看？ 预设：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀的尾巴美；鸭子的尾巴扁扁的，也不美。 2．同桌互读，一人读问句，一人读答句。 3．读好“最”字；并用“最”字练习说话。 4．看课件，合作读，注意问句和答句语气的不同。 点拨感悟：（10分钟） 1、自由读课文，思考：动物的尾巴是怎样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练： 例： ?问：谁的尾巴长？ 答：猴子的尾巴长。 学生自己进行训练。（提升） 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。（班内大展示） 比赛结果是怎样的呢？齐读课文。 拓展延伸：（5分钟） 1、学生自由交流展示自己课前收集到的有关汉字、图片资料等。 2．学习创编儿歌。 (1)观察课件，学习句式。 (2)根据提示创编： 例子： ①燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。谁的尾巴_____