学前儿童科学教育的内容.pptVIP

学前教育 2013年10月;学前儿童科学教育的内容;学前儿童科学教育的内容;一、学前儿童科学教育内容的选编原则;1.科学性与启蒙性;科学性与启蒙性原则的依据;科学性与启蒙性原则的具体要求;2.区域性与季节性原则;区域性和季节性原则的依据;区域性和季节性原则的具体要求;;认识雾;3.时代性和民族性原则;时代性和民族性原则的依据;时代性和民族性原则的具体要求;;4.兴趣性和系统性原则;兴趣性和系统性原则的依据;兴趣性和系统性原则的具体要求;如何实现科学教育内容与幼儿兴趣的结合？;两种途径;（一）顺应——生成途径;;;;分析，分享;（一）顺应——生成途径;1.顺应、支持幼儿提出的问题和疑问，生成科学教育;“蚯蚓”活动中幼儿提的问题——关于蚯蚓我想知道什么？;2.支持幼儿的需求和想法，利用和实现其中已有的教育价值;3.在幼儿的兴趣和关注点上不断开发、生成和深化教育;（二）预设——转化途径;（二）预设——转化途径;1.提供材料——探究水滴的“玩水区”;提供材料——斜坡开车;2.创设问题情境;3.创设教育情境，使幼儿感受到学习的意义 ——可爱的小脚、能干的小手;3.创设教育情境，使幼儿感受到学习的意义 ——噪音;两种途径可交织与转化;二、学前儿童科学教育的内容分析;二、学前儿童科学教育的内容分析;1.《纲要（试行）》中的科学教育内容与要求;1.《纲要（试行）》中的科学教育内容与要求;2. 学前儿童科学教育的内容;人体与健康;关于“人体与健康”的关键经验;关于“人体与健康”的关键经验;动物;关于“动物”的关键经验;关于“动物”的关键经验;与“动物”关键经验相关的活动;植物;关于“植物”的关键经验;关于“植物”的关键经验;与“植物”有关的活动;生态与环境;关于“生态与环境”的关键经验;自然科学现象;关于“天文现象”的关键经验;关于“天文现象”的关键经验;自然科学现象;关于“气候和季节”的关键经验;自然科学现象;关于“物理现象”的关键经验;关于“物理现象”的关键经验;关于“物理现象”的关键经验;相关活动举例;自然科学现象;关于“化学现象”的关键经验;现代科学技术;关于“现代科学技术”的关键经验;关于“日常生活”的关键经验