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(二)快速浏览课文,感知课文内容。 1、自由朗读课文,要求读正确、流利。 2、用自己的话说说课文的主要内容。 3、提出自己在阅读过程中产生的疑问。 4、全班交流。 (三)再读课文,思考:课文写了几方面的内容?分别是什么?从中可以感受到什么? 1、课文写了两方面的内容; 2、分别是: A 演出的情景; B 抗日部队奔赴前线的场面。 从中可以感受到《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 三、细读课文,深入理解 第一部分:1-3自然段 第二部分:4-9自然段 第三部分:10-11自然段 1、标出课文段落,理清文章层次,并概括大意。 按事情发展的顺序 介绍了《黄河大合唱》的作者及“我”第一次听他的时间、地点。 主要介绍了《黄河大合唱》乐队乐器奇特及表演的场景,声势浩大,气壮山河。 战士们行军打仗的情形及战士们的神情,合唱队员唱着雄壮的歌曲为战士们送行。 (一)学习第一部分:1-3段 1、想一想这一部分内容写了什么? 答:课文以歌词引出《黄河大合唱》,引出“我”对1941年在太行山的一座核桃林中,第一次听到这首歌的情景的回忆。 2、这部分内容在写作手法上有何特点? 答:通过引用歌词引出下文。 (一)学习第一部分:1-3段 3、你读懂了什么? A“风在吼,马在叫,黄河在咆哮!黄河在咆哮!……”愤怒的情绪、坚定的节奏,有力地表现了游击健儿的英勇气概,表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。 B......(略) (二)第二部分:4-9自然段 1、学习第4自然段: 说说这是怎样一支合唱队。 勾画能体现合唱队伍的庞大词语和句子,这样的描写在文中有什么作用? 从这段话中的“三四百人”“从台上直排到台下”“构成一个巨大的扇面”可以体会到合唱队伍的庞大,为后文恢弘的气势做了铺垫。 概括段意。 (合唱队的组成及每个人的神情。) 2、学习第5自然段 ?自读第5自然段,说说这段写了什么?(乐队的奇特之处) ?为什么说这个乐队很奇特?找出相关语句,做上记号,全班交流。 ?从这个奇特的乐队你感受到了什么? 我们可以感受到当时条件的艰苦和队员们的满腔热情。 3、学习6-9自然段: 自学要求: 认真品读课文内容,分别找出写演出和作者的联想与想象的句子,说说自己的感受。 找出描写演出成员动作的语句或词语,想一想这些词句能不能调换,为什么?从中你体会到什么? 体会《黄河大合唱》的磅礴气势,感受课文语言文字的魅力,积累好词佳句。 体会作者的写作方法。 · 黄河大合唱 ----改编自《船夫曲》 严肃—— 麻利—— 敏锐—— 焦虑—— 忍受—— 呼哮—— 机敏—— 独特—— 欢乐—— 雄伟—— 严峻 利落 敏捷 焦灼 咆哮 遭受 机警 奇特 快乐 雄壮 近义词: 茂密—— 意愿—— 精明—— 刚强—— 沉寂—— 芳香—— 刻不容缓—— 意志 稠密 精悍 刚毅 死寂 清香 迫不及待 笨拙—— 稀疏—— 拖沓—— 怯懦—— 呆板—— 痛苦—— 缓和—— 分散—— 从容不迫—— 敏捷 稠密 利落 刚毅 快乐 机警 严峻 凝聚 迫不及待 反义词: 咆哮: 刀山火海: 严峻: 雄浑: 炯炯: 闸门: 形容水流奔腾轰鸣,也形容人暴怒喊叫。 比喻非常危险和困难的地方。 严厉;严肃。 强健有力。 形容明亮(多用于目光)。 引水、泄水或阻水的装置。 死寂: 非常寂静,没有一点声音。 澎湃: 精悍: 敏捷: 机警: 焦灼: 迫不及待: 形容波浪互相撞击。比喻声势浩大,气势雄伟。 精明能干。 (动作)迅速而灵敏。 机智敏锐。 非常着急,焦躁忧虑。 急迫得不能再等待。 利落: (言语、动作)灵活敏捷,不拖泥带水。 交流搜集的相关资料 魏钢焰 姓名:魏钢焰 (原名)魏开诚 作家 山西繁峙人 1922年生于太原 ,1995年2月因心脏病病逝于西安。 《船夫曲》写于1961年,是一篇情文并茂,诗意浓烈的抒情作品。本文《黄河大合唱》节选改编自《船夫曲》。 作者: 光未然,(1913~ 2002)现代著名诗人,文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人(现老河口市)。 著作有:歌词《五月的鲜花》,组诗歌词《黄河大合唱》,论文集《风雨文谈》等。 冼星海(1905—1945)作曲家,音乐教育家 。 曾用名黄训、孔宇,祖籍广东番禹,出身于澳门贫苦船工家庭。 1945年10月30日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了“为人民的音乐家冼星海致哀”的题词。 冼星海的主要代表作有:大合唱《黄河大合唱
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