2019年人教版部编本小学六年级上册语文《语文园地四》第二课时教学设计.docxVIP

2019年人教版部编本小学六年级上册语文《语文园地四》第二课时教学设计 教学目标? 1.体会心理描写的作用，试着写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 2.学习古诗《回乡偶书》，体会诗人的情感。 ? 教学重难点 1.掌握心理描写的特点和写法。 2.体会古诗中蕴含的情感。 ? 教学过程： 一、词句段运用（2） 读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 （1）指名学生读语段一，要求读得有感情，不读错。 过渡：现在我要找几名同学读课本中的语段一，有哪些同学平时胆小，不爱举手发言呢？我来看看，今天呀，老师就要找几位这样的同学给大家读一读，看他们读得怎么样。这个语段我们在学习《穷人》一课时曾重点学习过，也读过好几遍了，应该不难。同学在朗读时要读出桑娜的复杂情感，不要读错字。 （教师扫视全班，指名读语段一。） （2）询问同学们的心理感受，引出学习的内容。 提问：刚才，听到老师要点平时不爱发言的同学朗读，大家的心情怎么样？是怎么想的？被点到的同学心理感受如何？没有被点到的同学心情又有什么变化？（学生谈心理感受。） 过渡：刚才我点名几位同学朗读，重点不在朗读，而是想让大家体会心理的变化。胆小的同学听到老师要点名朗读，一定很紧张，如果没被点到，心情突然就放松下来了。被点到的同学呢，只有硬着头皮读，读时很紧张，读完后肯定也不轻松，担心自己读得不好，对吧？这些感受都是