2019年人教版部编本小学六年级上册语文第五单元《交流平台 初试身手》教学设计.docxVIP

2019年人教版部编本小学六年级上册语文第五单元《交流平台 初试身手》教学设计 教学目标： 1.结合课文内容，进一步体会作者围绕中心选材，将重要部分写得详细、具体的方法。 2.学会选择恰当的材料来表达中心意思。 3.围绕中心意思确定合适的材料，选择恰当的方法来写。 重点难点： 1.学生交流围绕中心意思选材的方法，并能运用到实际写作中。 2.懂得详略得当，选材有所取舍，即要选择与中心意思关系紧密的材料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、交流平台 1.学生阅读课本上的文字，教师导入交流内容。 导语：同学们，大家留意到课本第一段中的一个比喻句了吗？“写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。”老师还想加上几句：“一篇文章确定了中心意思，就像射箭有了靶子，登山有了目标，夜航有了航灯一样。”如果一篇文章我们读来读去都不知道它在讲些什么，那么这篇文章一定不是一篇好文章，因为它没有根。这个单元中的两篇文章的根是什么，枝干是什么？我们一起来交流一下吧！ 2.学生结合课文，交流文章的中心意思以及是怎样围绕中心意思来写的。 学生分成两个小组，分别就《夏天里的成长》与《盼》展开讨论，再汇报交流。 交流示例： 生1：《夏天里的成长》这篇课文的第一句话就揭示了文章的中心意思，后面的文字都是围绕着这句话展开的。课文中提到的事物特别多，有各种植物、动物，有山、水、地、铁轨、马路，还有人。因