信息技术(五年级)教学课件.pptVIP

《在因特网的海洋中冲浪》 主讲：温道敏 　1.教材分析：《在因特网的海洋中冲浪》是小学信息技术教材，教学对象是小学五年级学生。它是通过教学使学生正确使用认识浏览器，初步了解Internet的应用，并掌握上网浏览的基本操作方法，提高对Internet的吸引力。新的教育理论告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，让学生认识浏览器，同时培养学生的自主学习、小组合作、自我创新能力。 重点：上网浏览的基本操作 难点：网络环境下的研究性学习，浏 览器的基本操作 教法：本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“展示法” “分层教学法”、“赏识教学法”等其他教学方法。信息技术教学大纲指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，让学生通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，培养学生的信息素养。 学法：本课在教学过程中，学生带着任务通过自主学习、在线讨论、合作操作等方式，自主探究学习、交流，让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 状态方面：五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对信息技术课的兴趣很高，具有极强的操作性。天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力、基础知识等的不同会对教学效果、学生学习进度和掌握程度可能有差距。操作方面：五年级的学生已会较熟练的操作鼠标，经过教学能具备一定的网上浏览和资料下载能力。 　根据本课教学内容以及信息技术课程学科的特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 　　（一）课前交流：展示动画片，告诉我们只满足于做井底之娃是不行的。在信息时代，人们把拥有丰富信息的网络比作海洋，我们可不要做“井底之蛙”，要做能在网络海洋冲浪的好少年。刚才的动画片就是老师从网络下载的，只要你们学会了浏览因特网，你们也可以找到自己感受兴趣的信息的。还等到什么呢，一起去遨游因特网。 　　（二）教学过程： 　　（1）创设情境，激趣导入：计算机网络是计算机与通信技术相结合的产物，它将多台计算机联系在一起，实现资源共享。按其覆盖的范围，可分为局域网和广域网。我们教室里的这么多台电脑联在一起组成的就是局域网，而Internet则把世界上最大的广域网。 自主探索， 获取新知 任务一：网络快车——认识浏览器 　　（A） 指导学生阅读课文，引导发现“IE”浏览器图标特征，图标是蓝色的字母“e”。（B）尝试启动“IE浏览器”。（C）简单地介绍浏览器的小知识，尤其是一些常用的按钮，如地址栏，停止，刷新等。（D） 竞技场：用最快的方法打开浏览器。 　　 ★打开浏览器是学生学会上网的基本操作，是本节课的重要环节，本任务主要采用了演示法，让学生主动探究，发现浏览器的图标特征，并掌握打开方法，这样，就克服了学生厌恶的心理，调动了学生主动探究的欲望。通过“竞技场”的设计，引导学生发现操作的捷径，由此培养学生探究未知世界，寻求处理问题最佳途径的意识。 任务二：虚拟驿站——认识网址 　　（A） 认识地址栏，通过举例说明，让学生自主学习网址的知识。（B） 打开“浏览器”，带领学生准确在地址栏中输入网址。（网址为/）注意插入点的位置（C）学生自己尝试输入网址，尝试浏览打开如中央电视台（/） 　　 ★我在课堂教学中充分利用“任务驱动法”，提供学习支持材料，培养学生自学、协作和创新能力。通过“比一比——试一试——练一练”，让学生在质疑、自学中认识网址，并学会运用。 协作学习，探究新知 任务三：超级链接——认识链接 　　（a） 你看到了中央电视台网站的哪些精彩内容？（b） 学生上台展示浏览页面，引导观察指针的变化，认识“超级链接”的相关知识（c） 交流总结学习成果， 练习游览儿童园地: /等网站。 　　 ★超级链接是网络技术的核心所在，也是本节课的难点之一，从知识的角度看，对学生来说，是非常抽象与深奥的。我在教学设计中，合理避免了枯燥的简单讲授，而是让学生尝试后自主发现，当鼠标指向一些文字或图片时，指针会发会变化，并且通过这些文字或图片又能进入另一个精彩的世界。 任务四：网络搜捕——认识“搜索引擎” 　　（a） 通过我们的学习，已经基本掌握了网络浏览的方法，下面我们想进入家乡的有关网站。（b） 学生尝试进入，激发疑问，明确要先知道网址。（c） 师生共同讨论，探索解决途径。揭示“搜索引擎” ，举例介绍利用“百度”网站，搜索资料。（d） 小组合作，练习进入“有关澄迈的网站”， 讨论交流澄迈值得你自豪的地方， 总结搜索方法。介绍其他搜索引擎，“网易、google”等。学生依据兴趣自主选择，登录浏览，深入感受因特网的无