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《说“屏”》教学设计6 作者:longyongmei作者EMAIL：tqr7274@. ? 说“屏” 教学目标 [知识目标] ??? 1．积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。 ??? 2．了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 ??? 3．了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。 [能力目标] ??? 1．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 ??? 2．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。 [德育目标] ??? 学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。 教学重点 ??? 把握说明对象及特征。 教学难点 ??? 理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。 课时安排：?? 1课时 教学过程 [教学要点] ??? 朗读课文，整体感知文意；精读课文，把握说明对象及特征；局部研讨，把握作者对屏风的感情，揣摩文句，体会本文富含诗意和韵味的行文特点。 教学步骤 一、导语设计 ??? 同学们，在《故宫博物院》一文中，我们都被太和殿(俗称金銮殿)朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时，你是否注意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天，我们聚焦“屏风”，再次接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群智慧。 ??? (板书文题) 二、朗读课文，整体感知文意 1．教师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。 教师提示一些需积累的词语。 （1）．多音字： ??? 屏风(ping)????? 伧俗(cang) ??? 屏除(bing)????? 寒伧(chen) （2）．形近字： ???? 帷幕?????? 纳凉(na) ???? 维护?????? 木讷(ne) （3）．释义： 伧俗：粗俗、鄙浅。 纳凉：享受凉爽。纳：享受。 缓冲：使冲突缓和。 雅俗之分：高雅和粗俗的区别。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 2．学生自读课文，把握文章大意。 a．请用原文给屏下一个定义。 b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 听读完后，四人小组讨论明确：??? a．屏者，障也，可以缓冲一下视线。 b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识： ◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。 ◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。 ◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近? 诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 三、研读与赏析。 ??? 过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确： 1．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 2．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。) ? 小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。 四、拓展延伸 ? 在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。 ? 比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。 ? 想像一下，屏风将会有怎样的用途? ? 学生可以畅所欲言，言之成理即可。 ■作业? ? 练习册 ?