《乡愁》课件学习.pptxVIP

3 乡 愁 余光中;１.准确、流畅、有感情地朗读诗歌并背诵。２.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。３.学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。 教学重点及难点 1．以诵读为基础，重在学生自己的感情和理解。 2．能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。 ;　　乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多的名篇佳作，如: 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 　　 乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 　 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 ，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》; 余光中曾在文章中写道：“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。” “烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。”他说：“这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。”;关于余光中;;;;全班齐读; 1.“乡愁”本是抽象的情感,但在余光中的《乡愁》里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些形象来表现乡愁?;;余 光 中; 一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边 来信，——孩子！……”少年哭了，母亲 也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫 望着，伫望着…… ;长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头; 一个夏天的早晨，“我”，一位风尘扑扑的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相 互离别的情形，潸然泪下。 ;后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头; 到了后来，“我”终于回到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓。却看不见母亲那慈祥的面容，“我”跪在坟前痛哭：母亲呀母亲，你在哪里，不孝儿回来了！ ;而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 ; 诗人登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意地流淌。胡马依北风，越鸟巢南枝，传说狐狸死的时候总是朝向它出生的地方，动物尚能如此，作为万物之灵的人，又怎能忍受这种痛苦的折磨呢！他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但 是，他想回却回不去啊！这一湾“浅 浅的海峡”阻挡了他回乡的脚步啊！ ;;;2.“乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化成具体可感的形象的？;;; ; ;; 余光中是幸运的。在多方努力下，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别多年的大陆。一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已 雪满白头。”同学们，让我们再次深 情的吟诵这首诗，共同企盼海峡两岸 早日统???！