妙语连珠-青岛中心聋校.pptVIP

6 最后的姿势 青岛市中心聋校 林瑛 2008年5月12日 14时28分 观看了这些照片，你有什么感受？ 初读课文 请同学们自由读课文，要求： 1、读准字音，认清字形； 画出文中不理解的词语，联系 上下文或查字典，初步理解词意。 2、思考： 这是一个怎样的姿势？ 读了这篇课文，你脑海中印象 最深的画面是什么？ 生字读准字音 词语积累 洗漱 尘埃 短暂 坍塌 塌陷 废墟 震撼 诠释 凹下去 生死攸关 绘声绘色 妙语连珠 6 最后的姿势 1 5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。 2 天空阴沉沉的。 3 下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……” 4 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” 同学们迅速冲出教室，往操场跑去。 5 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 6 但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 7 地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了...... 8 13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！ 9 “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。 10 一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。” 11 在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 12 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 1.这是一个怎样的 姿势？ 2.读了这篇课文，你脑海中印象最深的画面是什么？ 概括课文主要内容 5月12日，四川省汶川县发生 8级大地震。谭千秋老师张开双臂， 用自己的身体守护四名学生。 精读感悟 默读第一段，想一想： 从这一段的描写中，你认为谭千秋老师是个怎样的人？ 从哪些语句能体会出来？ 这一段的主要内容是什么？ 课外作业 必做： 1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字各4遍，词语各1 行，并任选3个词语造句。 选做： 搜集地震中的感人故事，讲给老师、同学和家长听。 * * * * 2008年5月12日，一场突如其来 的8级大地震，将川西北一个个美丽 的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万 计的人失去了生命。面对死亡， 我们可能无法作出更多的选 择，可是谭千秋老师却 义无反顾地选择了一个 特殊的生命姿势—— 坍 攸 tān yōu 谭 漱 吱 墟 凹 感 撼 诠 释 tán shù zhī xū āo gǎn hàn quán shì 生字读准字音 废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 塌陷——往下陷；沉陷。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 诠释——说明，解释。 生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 绘声绘色——形容叙述、描写生动逼真。 妙语连珠——有意味和动听的言语像珠子一样接连讲出来。 词语积累 第一段（第1自然段） 第二段（第2—7自然段） 第三段（第8—10自然段） 第四段（第11—12自然段） 课文可以分成几段？是按什么顺序分的？ 理清 课文 脉络 课文按时间顺序分