五年级奥数课程计划及目标.docVIP

五年级 序号 主题 课时数 第一单元 乘法原理 3课时 第二单元 加法原理 3课时 第三单元 流水行船问题 3课时 第四单元 消去问题 3课时 第五单元 速算技巧 3课时 第六单元 列方程解应用题 3课时 第七单元 平均数问题 3课时 第八单元 假设法 3课时 第九单元 分解质因数 3课时 第十单元 最大公约数和最小公倍数 3课时 第十一单元 3课时 第十二单元 3课时 每单元教学目标和建议 第1单元《乘法原理》 1、知识技能 （1）理解什么是乘法原理。 （2）会用乘法原理解决生活问题。 方法过程 第二步有M2种不同方法……做第n步有Mn种不同方法。那么完成这件事一共有n=M1×M2×…Mn种方法。 （2）感受生活中的问题与乘法原理的联系，并能灵活的解决生活问题。 3、情感态度 （1）体会用乘法原理解题的便捷性，增强对数学的好奇心与求知欲。 教学建议： 1、这部分内容可以用3课时进行教学。第一课时乘法原理（-）的例1和例2，完成课后的自主检测。第二课时乘法原理（二）的例1和例2，完成课后的自主检测。第三课时乘法原理（三）的例1和例2，完成课后的自主检测。 2、在第一课时的教学时，要首先让学生知道完成一件事情如果需要分成两个步骤，求完成这件事情的方法总数时，我们除了用枚举法外，还可以用第一步的方法乘第二步的方法数求的。在第二课时的教学时，让学生知道，做一件事情如果分成三个步骤，也可以用乘法原理解决。在第三课时的教学时，当确定求完成一件事情的方法总数用乘法原理来解答以后，要弄清每一步的方法数到底是多少，特别是有些方法数是有所限制的，此时，要根据实际情况来解题。 第2单元《加法原理》 1、知识技能 （1）理解什么是乘法原理。 （2）会用乘法原理解决生活问题。 2、方法过程 （1）引导学生理解做一件事有n类办法，在第一类办法中有M1种不同方法，在第二类办法中有M2种不同方法……在第n类办法中有Mn种不同方法。那么完成这件事一共有n=M1+M2+…Mn种方法。 （2）感受生活中的问题与加法原理的联系，并能灵活的解决生活问题。 3、情感态度 （1）体会用乘法原理解题的便捷性，增强对数学的好奇心与求知欲。 教学建议： 1、这部分内容可以用3课时进行教学。第一课时加法原理（-）的例1和例2，完成课后的自主检测。第二课时加法原理（二）的例1和例2，完成课后的自主检测。第三课时加法原理（三）的例1和例2，完成课后的自主检测。 2、在第一课时的教学时，看出：（1）使用加法原理时注意，选用任何一类办法中的任何一种方法时都能完成这件事，即完成一件事的各种方法是独立的。（2）根据问题的特点，合理的确定一个分类的标准，在此标准下每一种完成此事的方法属于各类中的一种且仅属于其中的一种。在第二课时的教学时，能看出数几何图形的个数时，首先根据要求分类，做到不重复，不遗漏，按顺序数出图形的个数。在第三课时的教学时，让学生知道解答稍复杂的可以用加法原理解答的题目，可先从简单的入手，找出规律，类推答案。 第3单元《流水行船问题》 1、知识技能 （1）理解船在有（无）水流速度情况下行驶的问题。 （2）正确说出数量关系，掌握解题方法。 2、方法过程 （1）引导学生理解并推导出流水行船问题的4个基本公式。 （2）感受各种情况下如何求水速、船速、两船相遇时间、两船追及时间等方法，能灵活选择相应的策略。 3、情感态度 （1）体会流水行船问题乐趣，激发学习数学的积极性。 教学建议： 1、这部分内容可以用3课时进行教学。第一课时流水行船问题（-）的例1和例2，完成课后的自主检测。第二课时流水行船问题（二）的例1和例2，完成课后的自主检测。第三课时流水行船问题（三）的例1和例2，完成课后的自主检测。 2、在第一课时的教学时，让学生理解掌握顺水速度，逆水速度，船速和水速。在第二课时的教学时，让学生知道，一些漂流物从上游漂流下来的速度其实是水速，并且当两航行物行驶于同一河道时，水速是不变的。根据各自的逆水速静水速，顺水速等，借助于水速，就可以求出相应的其他量。在第三课时的教学时，要知道两船 在水中的相遇问题与静水中的以及两车在陆地上相遇问题一样，相遇时间只与路程与静水速度和有关，与水速没有关系，要求两船的相遇时间，只要用两船行驶的总路程除以两船在静水中的速度和就可以了。两船的追击问题也和陆地上的追击问题一样。 第4单元《消去问题》 1、知识技能 （1）会比较条件，分析对应的数量变化情况。 （2）正确判断消去其中那个量，掌握“消去法”解题。 2、方法过程 （1）引导学生分析题意，消去其中一个相同的未知数量，得出只含一个未知数量的等量关系式。 （2）能把数量关系较复杂的题目转化成简单的问题用消去法解答出来。 3、情感态度 （1）为解决稍复杂的