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关于“合理想象与创造性思维”
的说课稿
各位专家领导,大家好!
今天我将要为大家讲的课题是《“合理想象与创造性思维”》,这是高二(下册)第五课第三节的重要内容之一,是唯物辨证认识论中的很重要的一个框题。
我将从教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程四个方面对课程进行阐述。
现在,我开始正式说课:
一、 教学目标
依照《思想政治课教学大纲》的要求,结合教材内容和学生的认知结构,我制定了知识、能力和价值观三个方面教学目标:
1.知识与能力目标:
掌握合理想象的含义;
了解创造性的要求;
理解创造性思维在认识中起积极作用。
让学生掌握实现创新的方法。
2.能力目标:
培养学生合理想象和创造性思维的能力; 不迷信权威,要敢于突破旧思想,敢于打破常规,具有怀疑精神;敢于坚持真理,有为真理而献身的勇气。
3.情感态度与价值观教育目标:
通过教学,使学生认识到,创新不是否定一切。创新,必须有科学理论的指导,必须将创新与继承有机地结合起来,努力学习和掌握现代科学理论知识,以民族精神和优秀文化培养学生的爱国情感和团结合作精神,促进学生人格健康发展。
二、 教学重点与难点
为了实现以上教学目标,圆满完成本节课的教学任务,确定如下教学重点和难点:
1.教学重点:让学生理解合理想象在人们认识世界和改造世界中的重要作用。
2.教学难点:
将想象力与创造性思维结合起来,同时掌握培养个人合理想象和创造性思维应注意的方面。
下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教学策略上谈谈:
三、 教学策略
依据思想政治课的性质和本节课的教学内容,从学生的身心特点和认知规律的实际出发,本堂主要课采用以下教学方法:
1.情景教学法:
通过课件演示,为学生创设生动直观的教学情景,启迪学生思维、培养学生的问题意识。
2.合作探究法:
围绕本堂课的教学目标,结合学生成长的实际,关注社会热点问题,组织学生进行课堂讨论,使学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。
3.自主学习法:
通过引导学生阅读、讨论、领悟,通过阅读思考结合,动口动脑结合等多种方法,以适应探究性学习的要求,以发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:
四、 教学过程(5)
(新课导入、新课教学、板书设计、课堂小结、布置作业)
1.新课导入
通过多媒体显示讨论话题《扣篮图片》。从不同的扣篮动作的出现,思考NBA之所以会成为篮球运动天堂的原因。从这一事例中我们能得到哪些有益的启示?
2.新课教学(3)
⑴ 合理想象的涵义
让学生思考: NBA现象与“不以规矩,不成方圆”的区别和联系。然后再由教师一步一步详细通过图表的形式演绎二者的区别和联系,并由此引出“合理想象和创造性思维的涵义”。
通过学习材料“魏根纳的大陆漂移”,从正面分析合理想象的特点和作用。根据已知的事实,立足于已知的规律,应用合理的科学的想象,它充分发挥了人的思维潜能,对人们认识世界和改造世界是极为有益的。
通过学习材料“日本的飞象计划”和“美国的蝙蝠轰炸计划”,从反面论证进行合理想象要注意的问题。没有根据客观规律,是一种胡思乱想。
通过多媒体演示:合理想象和胡思乱想的区别
合理想象
创造性思维
区
别
根据客观规律和已知事实
不依据客观规律
起促进作用
起阻碍作用
综上得出合理想象的定义:根据已知事实,立足于已知规律,发挥人的思维潜能。
⑵创造性思维的涵义
在认识世界和改造世界的过程中,我们不仅要根据客观规律,发挥我们的想象力;还要在认识客观世界的基础上,面对新情况,提出新的问题,解决新问题。通过多媒体放映动画《乌鸦的故事》,引导学生什么是创造性思维,然后在通过学习“一国两制”政策的提出及其取得的巨大成功引出创造性思维的定义:以科学理论为指导,面对实际,敢于提出新问题,解决新问题。
⑶ 个人创造性思维能力的培养
多媒体显示:漫画《和尚和梳子推销员》。
讨论:作为一名梳子推销员,你应该怎样向和尚推销梳子。
然后教师总结:创造性思维在我们日程生活中有着很大的作用,有时能帮助你取得意想不到的效果。那么我们应如何才能养成这种能力。
培养创造性思维能力需要注意的五点:一是善于发现问题;二是敢于超越;三是务必积累知识,把握已知规律;四是正确对待灵感和顿悟;五是经得起实践的检验。
3.板书设计
⑴ 合理想象:根据已知事实,立足于已知规律,发挥人的思维潜能。
⑵ 创造性思维:以科学理论为指导,面对实际,敢于提出新问题,解决新问题。
⑶培养想象力和创造性思维需要注意的五点:
①善于发现问题
②敢于超越
③积累知识,把握已知规律
④正确对待灵感和顿悟
⑤经得起实践的检验
4.课堂小结:
这节课我们学习了合理想象和创造性思维的涵义。在认识世界和改造世界的过
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