我要的是葫芦教学反思10篇.docxVIP

我要的是葫芦教学反思10篇 我要的是葫芦教学反思我要的是葫芦教学反思（一）： 《我要的是葫芦》反思 首先，这是一篇寓言，讲一个种葫芦的人十分喜爱小 葫芦，但葫芦叶上生虫了，他认为叶子上的虫子和他要的 葫芦没有关系。结果小葫芦掉光了。这则寓言说明，任何 事物之间都是相互联系的，我们要正确全面地看问题。 这篇课文的语言很丰富，语言点很多，加之语言描述, 细节描述，情态描述，反问句、感叹句的语气变化及应用。 如何能够在让孩子们在一节课中掌握这些语言点，并能够 有感情地朗读课文。我设制了一个情境，让学生把自己就 当成那个种葫芦的人，从种葫芦人的角度出发来理解人物 的语言描述，心理活动，神态。并能够让孩子全身心投入 到文本之中。 课堂的整体气氛及效果都还不错，对语言点的落实及 把握也能够落实到位。但教师对学生问题的导语及过渡语 有点生硬，不够童趣，没有思考到二年级小朋友的理解潜 力和词汇量。像在强调反句语“有几个虫子怕什么！”的朗 读时，为了突出反句语语气，我问他们，这个种葫芦的人 认为有几个虫子没关系，不可怕，不用怕。就应读出怎样 的语气来，有些人说要不当一会事，有些人说，他不把虫牙 虫放在眼里。其实这样已经够了，说明孩子已经理解了。 结果我总结了一下“要读出不屑的语气”，他们不理解 “不屑”的好处，反而不知所措。 课程在细节上的处理有些不足之处，比如由葫芦的图 片导入课文，让孩子看图来