高中地理 第三章 自然环境地理的整体性与差异性 3.1 自然地理要素变化与环境变迁 湘教版.pptVIP

-*- 第一节　自然地理要素变化与环境变迁 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- 课标阐释 自主预习 合作学习 当堂检测 课标阐释 自主预习 合作学习 当堂检测 自主预习 合作学习 当堂检测 课标阐释 自主预习 合作学习 当堂检测 课标阐释 第三章 自然地理环境的整体性与差异性 第一节　自然地理要素变化与环境变迁 一 二 一、生物进化、灭绝与环境 1.生物进化与环境变迁 (1)生命出现前:主要是化学演化过程。 (2)生命出现后:有机进化,即生物演化极其活跃。 2.环境变迁与生物灭绝 (1)物种衰退和灭绝的原因:不利于生物生存的环境变化。 (2)两次全球性生物灭绝时期。 一 二 思考讨论：生命起源于什么?地球早期对地表环境的演化起重要作用的是什么? 提示：生命起源于海洋中的单细胞生物。具有光合作用功能的生物的出现和发展,对地表环境的演化具有重要意义,因为它们可以使大量的自由氧释放到环境中,改变了大气的性质。 一 二 二、人类活动对环境的作用 1.人类区别于其他地理要素的特点 (1)能够有意识地适应和改造自然,使其更适合人类的生存。 (2)能够有意识地提高这种适应和改造的能力。 2.产业革命以来,人类使地理环境产生显著变化 (1)原因:对自然资源的大规模开发利用。 (2)程度:造成自然地理环境发生前所未有的显著变化。 (3)行为:大量燃烧化石燃料、砍伐森林等。 (4)结果:全球气候变暖、臭氧层破坏等。 一 二 3.人类活动对地理环境的影响 (1)有利影响:通过社会发展和科技进步改善环境,开发资源,造福于社会。 (2)不利影响:给自然环境带来各种破坏,甚至危及人类自身的生存。 (3)启示:尊重和顺应自然规律,防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏,注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系。 一 二 思考讨论：“人类活动对自然地理环境的扰动强度和幅度,已超过自然扰动的程度。”这种说法对吗?为什么? 提示：这种说法不对。科学家们认为,在10年和100年的时间尺度上,人类活动对自然地理环境的扰动强度和幅度,已达到了可与自然扰动相类似甚至更强的程度。但在更长的时间尺度上,人类活动的作用还相对较小。 主题活动 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 生物进化、灭绝与环境 恐龙是生活在距今2亿4 500万年至6 500万年前的一类陆生生物,是多样化优势脊椎动物,大多数属于陆生爬行动物,可以仅靠后肢行走,但不能直立行走,支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。但是恐龙却在6 500万年前的白垩纪结束时突然全部消失。 结合材料探究: (1)恐龙生活在哪个地质年代? 提示：中生代。 (2)在地理环境的形成与发展过程中,生物与环境的关系是怎样? 提示：一方面生物是地理环境的产物,生物不能脱离环境,而必须依赖并适应环境,维持生存和发展;另一方面生物又是环境的创造者,生物作为地理环境的组成要素之一,对地理环境的形成和发展起着非常特殊、重要的作用。 主题活动 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 (3)地质历史上生物的灭绝说明了什么? 提示：在环境演变过程中,出现了一些不利于生物生存的环境,导致了某些生物物种的衰退和灭绝。生物灭绝说明了整体环境演变对某一自然地理要素变化的影响。 主题活动 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 主题活动 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 生物进化与环境演变简史中的“三变化” (1)时间变化:从太古代→元古代→古生代→中生代→新生代(可用首字“太元古中新”加以记忆)。 (2)动物变化:动物孕育、萌芽和发展的初期阶段→海生无脊椎动物时代→鱼类时代→两栖动物时代→爬行动物时代→哺乳动物时代→人类时代。 (3)植物变化:海生藻类时代→陆上孢子植物时代→裸子植物时代→被子植物时代。 探究一 探究二 主题活动 名师精讲 典例剖析 【例题1】 读某地质剖面示意图,完成下列各题。 (1)图中属于古生代地层的是(　　) A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 探究一 探究二 主题活动 名师精讲 典例剖析 (2)石炭—二叠纪是地质史上最重要的成煤时期,由此可推知当时的环境特点为(　　) A.干燥,冷热多变 B.全球气候分异明显 C.湿润,森林茂密 D.寒冷,冰雪广布 解析：首先要明确图中化石的地质年代,如含三叶虫化石的为古生代早期地层,含鱼类化石的为古生代中期地层,含恐龙化石的为中生代地层,含裸子植物化石的为古生代晚期和中生代地层。其次,结合地质年代与岩层新老关系,明确其地质构造形态。第(1)题,图中①为中生代地层,②为古生代晚期和中生代地层,③④均为古生代地层。第(2)题,煤炭是地质史上的森林埋藏到地下,经过复杂的地质作用而形成的。 答案：(1)