四年级奥数 鸡兔同笼.docVIP

学科：奥数 教学内容：第14讲 鸡兔同笼问题 ? 　　知识网络 　　鸡兔同笼问题是我国古代数学著作《孙子算经》中的一个流传甚广的数学趣题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各有几何？翻译成现代汉语语言为：今有鸡兔共居一笼，已知鸡头与兔头共35个，鸡脚与兔脚共94只。问鸡、兔各有几只？这一古老的数学问题在现实生活中普遍存在，解法也多种多样，但一般采用的是假设法。 　　在解答应用题时，有时要采用“假设”的思想来分析，以找到解题途径。用假设思想解应用题，首先要根据题意去正确地判断应该怎样假设，并根据所做的假设，注意数量关系发生的变化，从所给的条件与变化了的数量关系的比较中做出适当的调整，来找到正确答案。 　　 　　重点·难点 　　运用假设法是求解这类可以转化为鸡兔同笼问题的应用题的关键。 　　 　　学法指导 　　用假设法解应用题的步骤：一是要根据题意正确地判断怎样“假设”，二是依据假设，按照题目所给的数量关系进行推算，所得结果与题中对应的数量不符时，要能够正确地运用别的已知量加以调整，三是进而得出正确的答案。 　　 　　经典例题 　　[例1]一个农夫有若干只鸡和兔，它们共有50个头和140只脚，问鸡、兔各有多少？ 　　 　　思路剖析 　　鸡兔同笼问题适用的基本方法是假设法。假设这笼里全是鸡，那么鸡脚的总数应为：50×2=100（只），与实际相比较，脚减少的数为140－100=40（只）。脚减少的原因是每把一只兔当作一只鸡时，要少4－2=2（只）脚。所以实际的兔数是40÷（4－2）=20（只），若先假设的全是鸡，则先求出的是兔数。 　　 　　解答 　　☆解法一： 　　设全是鸡，那么相应的鸡脚数：50×2=100（只）与实际相比，脚减少的数：140－100=40（只） 　　兔脚与鸡脚的差4－2=2（只） 　　实际兔数为40÷2=20（只） 　　那么实际的鸡数：50－20=30（只） 　　答：有鸡30只，有兔20只。 　　 　　☆解法二： 　　利用方程求解： 　　设农夫有鸡x只，那么有免（50－x）只。那么鸡有脚2×x只，兔有脚4×（50－x）只。 　　列方程为2×x+4×（5－x）=140 　　解方程2×x+200－4×x=140 　　2×x=60 x=30 　　50－x=50－30=20 　　则鸡有30只，兔有20只。 　　 　　☆解法三： 　　（不拘于传统的解法，让我们的思维发散，更具有创造性。） 　　农夫想知道鸡、兔分别有多少只，他做了一个有趣的设想，就是假设每只兔子又长出一个头来，把它劈开，变成“一头两脚”的两只“半兔”，半免和鸡都有两只脚，因而共有140÷2=70（只）头，从而多出了70－50=20（只）头，这就是兔子的数目，鸡的只数就是50－20=30（只）。 　　 　　☆解法四： 　　兔有4只脚，而鸡有2只脚，不过鸡有2只翅膀，如果把翅膀也当作脚，则鸡、兔都有4只脚，于是脚有50×4=200（只），但题中翅膀不算脚，因而有翅膀200－140=60（只），每只鸡有两只翅膀，则鸡数为60÷2=30（只），兔有50－30=20（只）。 　　 　　☆解法五： 　　农夫惊讶地看到鸡、兔们非凡的表演：每只鸡都用一只脚站立着，每只兔都用两只后腿站立起来。这种情况下，地上的总腿数是原来的一半，即70只腿，鸡的脚数与头数相同，而兔的脚数是头数的两倍，因此从70里减去总的头数，剩下来的就是兔的头数：70－50=20（只），即有20只兔，那么有鸡30只。 　　 　　☆解法六： 　　我们还可以想像鸡、兔们经过专门训练后具有一些“特殊技能”，当它们听到哨音后，鸡飞起来，兔立即双脚站立起来。这时立在地上的应该都是兔，它的脚数：140－50×2=40（只）。因此有免：40÷2=20（只），鸡有：50－20=30（只）。 　　 　　[例2]现有2分和5分的硬币共40枚，共值125分，问两种硬币各多少放？ 　　 　　思路剖析 　　利用假设法，假设40枚硬币全是2分的，则面值为80分，与实际相比减少了125－80=45（分），是由于把每个5分硬币少算了5－2=3（分）造成的，则可知有5分硬币45÷3=15（枚）。 　　 　　解答 　　设全为2分的，则共值2×40=80（分） 　　与实际相比少125－80=45（分） 　　由于假设造成的差值5－2=3（分） 　　则有5分硬币45÷3=15（枚）， 　　2分硬币40－15=25（枚）。 　　答：有5分硬币15枚，2分硬币25枚。 　　 　　点津 　　由假设造成的与实际的差值45分，是与把5分硬币当作2分硬币产生的差值相关的，而不是仅与5分硬币有关。 　　[例3]某次的小学数学奥林匹克竞赛，共有20道题，评分标准是：每做对一题得5分，每做错或不做一题扣3分。小贝贝参加了这次竞赛，得了68分，问：