2018年九年级语文上册 第五单元 18 怀疑与学问教学课件 新人教版.pptVIP

第十八课 怀疑与学问 一 情景导入 生成问题 我们如何才能让自己学习的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学习是十分必要的，十分重要的。 品味论证语言的特点，结合生活实际和社会实践明白怀疑和 创造之的关系。 三维目标 教学重难点 1.知识与技能目标 学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。 2.过程与方法目标 理解本文运用分论点层层深入地论证中心论点的写法。 3.情感态度与价值观目标 认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。 二 自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家。江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系，先后任中山大学语言历史学研究所主任，中央研究院通信研究员和院士。 （1）作者简介 （1）字音 顾颉刚 ( ) 程颐( ） 萤火( ) 塾师 ( ) 停滞( ) （2）词义 (1)不攻自破: (2)停滞： (3)墨守： (4)辨伪去妄： jié yí yíng shú zhì 不用攻击，自己就破灭或站不住脚，比喻事物的荒谬。 受到阻碍，不能顺利地进行或发展。 表示因循守旧，不肯改进。 辨别虚伪的，清除去掉不合理的。 步骤二 整体感知 走进文本 1、