语文苏教版二年级下册《学棋》教学设计（第一课时）.docVIP

《学棋》教学设计（第一课时） 六安市清水河学校 王 涛 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识5个生字，学会8个生字，理解由生字组成的词语。 体会专心致志的学习态度。 教学重点 朗读课文是重点，理解重点词语是难点。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 第一课时 导入揭题 出示“棋”。小朋友们，你们认识这个字吗？指名读。 你们真不简单，你在哪儿见过这个字？那你会下什么棋？（指名说） 出示课件展示各种各样的棋。看：这些棋你能叫出他们的名字吗？（象棋、国际象棋、儿童跳棋、军棋、围棋） 看，这就是围棋，围棋最早起源于中国，现在已经成为了一项体育竞技项目了。这黑白两色的就是围棋的——棋子，棋子下在——棋盘上，这两个人正面对面干什么——下棋，下棋的人叫——棋手，下棋的技术就叫——棋艺。一起读读这几个词语。 当两个棋手棋艺相当时，这就是——棋逢对手；当其中一个棋手棋艺高一点儿时，就叫——棋高一着。（齐读） 现在我们将“棋”字送入田字格中，学写“棋”字。（教师范写：木字谦让捺变点，右边其字宽一些，两竖起笔有高低，长横穿插才好看。请大家轻轻翻开习字纸，描一个，仿一个，写一个。）（生写生字，师补课题） 今天我们学到课文就跟棋有关。（板书课题、齐读） 据题质疑：读了课题，你想知道些什么？ 过渡：老师把同学们的问题归纳为：谁跟谁学棋？他们是怎样学棋的？他们学棋的结果是怎样的？下面就让我们带着这些问题读一读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 初读课文，理解“能” 看，调皮的词语宝宝从课文里跑出来（能手 棋艺 远近闻名），来到我们教室里，先跟它们打个招呼吧！开火车读。 仔细看，这三个词语写的都是谁？（根据学生回答，板书：秋） 秋会下围棋，他下棋的技艺可高了！（指着棋艺说）——所以我们把秋称为——能手，出示“能”的古文字，是庞大的擅长爬树的动物。现在是指对某一方面擅长的人叫能人，善于干活的人就说这个人很能干，写字最好的学生称为——写字能手，画画最棒的——，读书最厉害的——同学们可真是多才多艺啊！这样一说的还有能工巧匠、能者多劳等成语。那我们一起把这些词语读一遍，记住它们吧！ 小朋友，我们都知道，手属于身体的一部分，如果擅长骑马的能手我们称“骑手”，擅长唱歌的能手我们称“歌手”……秋是擅长下棋的能手，所以我们也把他叫做——“棋手”。 再读课文，理解词语 理解“远近闻名” 这段中还有哪个词语也可以看出他是一位能手？他的名气到底有多大？（让小朋友说）都有谁知道？邻居知道吗？村里人知道吗？其他村子里的人知道吗？镇上的人知道吗？城里的人知道吗？全国的人知道吗？所以他的名气很大很大，远处的、近处的人都知道他，这就叫——远近闻名。如果他的名气一直传播到了国外，传遍了全世界就叫——（中外闻名、世界闻名） 理解“专心致志”： 看图理解“专心致志” 看插图，仔细观察他是怎么学棋的？（动作？眼神？神态？） 生活中你有专心致志地做过些什么事情吗？我们还可以用哪些词语来形容专心地做事情的？ 那这个学生又是怎样专心致志学棋呢？（听，看，问） 理解“走神” 他的心思不在学棋上，跑到其他事情上去了，我们就说他——心不在焉；就像小猫学钓鱼一样，在钓鱼的时候一会捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，我们就说他——三心二意。 指导写字 出示“弓” 请大家仔细观察，写好哪个关键笔画就能把“弓”字写的饱满有力呢？竖折折钩是主笔。 范写。竖折折钩写时带点弧度，横画舒展，折画内收，弓字就像拉满的弓背一样，显得饱满有力了。板书指导写“弓”。 出示“鹅” 今天我们还要学习一个新的偏旁，“鹅”字右半边是个新偏旁，谁认识？你们还认识哪些“鸟”字旁的字？（鸡、鸭、鹅、鸥、鹊、鸦） “我”和“鸟”两个部分会发生神奇的变化，仔细看，发生了什么变化？学生描红、抄写。 作业 朗读课文。