语文苏教版二年级下册《鸟岛》.docVIP

18鸟岛 教学目标： 能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”；在田字格中正确书写并记忆“岛、陆、麻、蛋、类”；借助字典理解“岛”的意思；通过找近义词理解“养育”；通过表演理解“陆续”。在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语；对文中描写鸟多的句子能熟读成诵。 朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。 学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的感情。 教学重、难点： 能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”；在田字格中正确书写并记忆“岛、陆、麻、蛋、类”；借助字典理解“岛”的意思；通过找近义词理解“养育”；通过表演理解“陆续”。在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语；对文中描写鸟多的句子能熟读成诵。 学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的感情。 课前准备： 课件、生字卡片 教学设计： 揭示课题 出示音节“dǎo”，谁能拼读？ 出示汉字“岛”，（师板书，生书空） 什么是岛？请大家查查字典，找找“岛”的解释。（出示岛的解释条和相应的图片） 今天我们要去一个很特别的岛，叫——（出示：18鸟岛）齐读课题 出示图片，整体形象感受鸟岛的景象，激发学生的学习热情。 初读课文，了解内容 我们都预习了课文，谁能告诉大家鸟岛在什么地方？ 指名读第一节 引读第一节 教师讲解，学生仔细听，用心记。 青海湖就位于青海省的东北部，是中国最大的内陆咸水湖，面积4500多平方公里，在它的西部有一个小岛，原名就叫……，它的面积只有0.8平方公里（出示青海湖鸟岛的图片），别看岛小，名气却很大，它就是……。 师：“闻名中外”表示名气很响，全世界都知道。（出示：闻名中外）指导读好“闻名中外” 自由读句，准备当小导游，简单介绍鸟岛。 出示：青海湖西部 “海西皮” 闻名中外 鸟岛（学生介绍） 齐读句子。边读边想一想，对这句话你有什么想问的吗？ 出示：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？ 而且还是闻名中外的鸟岛？ 师：今天我们就将通过学习课文来了解相关的内容，本单元我们的重点教学目标是“读课文，了解内容”。 以小组为单位，用自己喜欢的方式读读课文的第2—4节，说说你对鸟岛有了哪些了解？ 交流，随机出示：鸟：一群一群、陆续、各种各样、伸手 鸟窝：一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个 鸟蛋：到处都是、随手 学习生字：陆、续、麻、蛋、随 引读板书，随机出示：多，鸟的世界 4、指名分节朗读第2—4小节，了解每一小节的内容。 出示：（教师要提示学生先读课文，再根据提示读读、想想、说说） （1）每年春天， 的鸟儿就 从远方飞来，他们在这里 、 。 （2）到了六月,“海西皮”岛成了 ，鸟窝 ，鸟蛋 。 （3）来岛上游玩的人， 就能 幼鸟， 都能 鸟蛋，可是却没有人去 一下，因为大家都知道 。 引读：鸟岛真实一个——，那儿鸟——，鸟窝——，鸟蛋——，每年都有来自世界各地的游客前去游玩，的确是——。 深入学习课文，积累有关语段。 读读课文的2—4节，用直线画出描写鸟岛上鸟多的句子。 交流 第二节 指名读句 学生演一演“陆续” 引读：每年春天，这里天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰满，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿，瞧——，这些鸟儿来自我国南方和东南亚等地，它们在这里——。 出示：筑巢安家、养育后代（给“养育”找找近义词） 小鸟回到岛上，心情非常高兴，请女同学一起高兴地读好这一节。 第三节 指名读 选你最喜欢的一句话读好它。 指导读句。 引读：每年春天开始，成千上万只鸟儿就陆续飞来，到六月就是鸟岛——在0.27平方公里的小岛上，竟生活了10余万只鸟儿，密度之大实属世界罕见，小岛成了——这么多的鸟儿要在这儿筑巢安家（板书），当然少不了鸟窝，一眼望去——鸟儿们又了舒适的生活环境，就可以安然地在此养育后代（板书），瞧，窝里窝外—— 出示三张图片，自由准备，选择一张解说，交流。 齐读第三节 第四节 指名读，学习生字：碰、类 边做动作边齐读这一节 引读：——因为岛上到处都是鸟，小鸟们就在游人的身边飞来飞去，鸟蛋随处可见，游人不管走到哪儿，随随便便就能拾到几个，所以他们——，但是，事实上游人都没有这么做，他们——，这是因为——。 引读板书：六月的鸟岛热闹非