猴子种果树 教学设计.docVIP

22、猴子种果树 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。 教学重点、难点： 通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。 教学时间：两课时 教学过程设计： 第一课时 一、课时目标： 能正确、流利地朗读课文。 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 二、教具准备： 生字卡片 三、教学过程：22课。板书课题，齐读。 导入 1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树） 2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第二、初读课文。 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。 2、出示词语： 猴子 浇水 施肥 哇 耐心 拔掉 改种 喜欢 喜鹊 桃三樱四 （1）自由读。 （2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？ （3）开火车读词，指名读，齐读。 （4）去拼音读。 再读课文，要求把句子读通顺。 指名分段读课文。 默读课文，勾划出文中不理解的词句。 讨论交流： （1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。 （2）施肥：给植物上肥料。 7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。 8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。） 指导生字。 1、出示生字。 2、说一说你用什么方法记住了这些字？ 3、学生描红。 4、教师范写指导，学生练习写字。 四、作业设计： 1、朗读课文，以及田字格中的生字。 2、抄写生字，各组词一个。 3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。 第二课时 一、课时目标： 有感情地朗读课文。 教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 二、教具准备： 教学挂图三、教学过程： 一?、复习检查：?1、听写词语： ?浇水 施肥 耐心 拔掉 改种 ?等不急 不着急?? 2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？ ?二、新授 ?1、指名读???，齐读?。 ??2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。 ????????（教师一边说一边板书）????????? 3、猴子为什么要这样做呢？??它都听了谁的话而不断改种果树的？?????贴画 ?4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？??你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。 ????????a、小组表演????b、小组派代表表演 ???????5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？??你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。 ???????6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。 ???????7、师：听了三只鸟的话?，?我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书） ??????????乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四） ???????8、什么叫“梨五杏四”？ ???????9、梨树要等五年才能结果，?你说猴子有这个耐心吗？ ???????10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，?你有这个耐心吗？????换个说法，?使意思不变。 ???????11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？ ???????12、听喜鹊说“杏四桃三”，?猴子又是怎么想的，怎么做的？ ???????13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）??为什么？ ???????14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）??为什么？（樱桃好吃树难栽） ???????15、齐读第8自然段 ???????16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。 ??三、拓展延伸 ????????1、小朋友，如果你是这只猴子，?你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心） ????????2、学了这篇课文，?你现在最想干什么？（表演） ??????????a、小组之间练一?练?，?可以加动作、神情等。 ??????????b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等） ????????3、表演。 ????????4、学生评价。 ????????5、师：?小朋友们，?猴哥到头来，什么树也没有种成，??那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？） ?????????6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，?你今后会怎么做呢？ ?????????7、知错就改，仍然是个好猴子，?相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。 ??四、