语文人教版一年级上册在操场上教学设计.docVIP

在操场上教学设计 谈话导入 1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？ 2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？ 二、看图说话 1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。 （齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读） 2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？ 出示句式：------在操场上-----------。（指生说） （生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。） 3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。 （1）那现在谁能用这些活动来说话呢？ 出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 （2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。） （3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说） 出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。 三、学习生字新词 1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。 2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？ （丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！ 师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？ 师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！ 4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读 5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？ （上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的） 师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。 下面的都是用足运动的。齐读。 过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想） 6、认识“打、拔、拍、球” ①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。 ②认识“球”字和“王”字旁。 7、认识“跳、跑”“足、高” （1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。 （2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。 （3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。 （4）“足”字旁与“足”字比较 （5）教学生认识“高”字。 四、课中活动： 我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！ 放轻音乐 1 2动动手，3 4打打球，5 6拔拔河，7 8拍皮球 22动动脚，3 4跳跳高，5 6跑跑步，7 8踢足球，9 10快坐好。 五、学习儿歌 过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。1、（出示儿歌）师范读。 2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。 3、指导读儿歌 （1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。 （2）儿歌中，哪里要读轻声。 （3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？ （4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快） （5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读） （6）指导背诵。