《让我们荡起双桨》教学设计 (2).doc

《让我们荡起双桨》教学设计 一、教学目标：　　知识与能力：学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。 过程与方法：学习用普通话正确流利地朗读课文。 情感态度与价值观：通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 二、教学重难点：　　　1.学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。　　　2.掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学目标： 1.学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。　 　教学重难点：　　1.学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。　　2.感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。　 教学准备： 生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。　 教学组织形式　 小组合作式、同桌交流式　　板书设计：　　一、歌曲导入：　　教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？　　放歌曲。指名回答。　　这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！ 二、教学互动：　　1.自由读课文，认读生字。 （1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。　　（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）　　（3）全班集体交流反馈。　　A：1：小雨点落到哪棵小草上？　　指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。　　B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好　　读者，你们发现读时要注意什么？　 （应轻唱：翘舌音，）　　当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！”　　2.再读课文，读准字音。　　师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。指名读，其他同学注意字音读准了没有。　　3.整体感知　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。　　三、和谐发展：　　1.朗读课文。　　2.师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。　　四、书写生字。 1.自由认记，想想怎样记住这些字。　　2.重点指导　　3.学生自由练写，老师巡视。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学目标 1.巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。 2.继续用普通话正确、流利地朗读课文。 3.通过学习课文，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 教学重难点： 1.巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。 2.激发学生探求课外知识的兴趣。 教学准备： 生字词卡片、田字格小黑板 教学过程： 一、定向导入： 复习旧知，认读生字及词语。 二、小组合作探究学习课文 1.同桌合作交流，读懂了些什么？ 2.全班交流：你读懂了什么？ 3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。） 三、指导书写其他生字 四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生） 作业设计： 学唱这首歌