（河南专版）2018年秋八年级语文上册 第三单元 10答谢中书书.pptVIP

* 答谢中书书 陶弘景 导入新课 大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 作者简介 陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 创作背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 文体常识 书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。 本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。 学习目标 1.反复诵读，在诵读中体味文章的意境。 背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。 2.品味、积累写景的优美语言。 3.理解作品意境，体会文中蕴含的热爱自 然的思想感情。  山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 精读文本 山川之美，古来共谈。 的 自古以来 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 高峰入云 ，清流见底 耸入 看见 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉 交相 辉映 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。 都具备 青葱 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 季节 晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣； 消散 清晨 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 夕日欲颓， 坠落 要 夕阳快要落山了， 沉鳞竞跃 争着 水中潜游的鱼 潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 实是欲界之仙都 。 人间 这里实在是人间的仙境啊。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 不再 参与，此处指“欣赏” 它，代“自然之景” 自从 奇丽 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。 1.总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。 2.全文围绕哪个字展开？ 美 3.本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 4.最能体现作者思想感情的语句是什么? 体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。 合作探究 高峰入云 清流见底 两岸石壁，五色交辉 晓雾将歇 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓 沉鳞竞跃。 （静景） （动景） 青林翠竹，四时俱备 （仰视） （俯视） （平看） （平看） 5.作者是怎样描绘秀美的山川景色的? 6.本文美在哪里？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。 山水相映之美 动静相衬之美 晨昏变化之美 色彩交辉之美 山水相映之美。 这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 色彩配合之美。 这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 晨昏变化之美。 这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 动静相衬之美。 这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写给朋