开发社区隐性课程资源促进幼儿亲社会行为发展.PDFVIP

开发社区隐性课程资源 促进幼儿亲社会行为发展 口郑小瑜林少曼蒋嫣嫣 幼儿园除了有以各种活动为载体的显性课程 外。也存在着隐性课程。隐性课程是在显性课程实 施过程中通过幼儿与环境互动、生活体验、情感移 人、游戏练习、自身反省和修正等实现的，是一个 自然渗透、潜移默化的过程。 亲社会行为是指那些符合社会行为规范期望、 对他人有益或具有积极影响的行为。幼儿亲社会行 为的良好发展。是其更好地接触周嗣环境、学会与 的亲社会行为呢?充分利用社区隐性课程资源，注 人共同生活、融入社会群体、与人和谐共存的通行 重幼儿亲社会晴感培养．提高幼儿自身的移情能力 证。亲社会行为的发展，是幼儿身心健康、和谐发 是基本点和出发点。 展的重要基础，是幼儿社会化的霞要组成部分，也 是衡茸幼儿社会性发展的重要指标。而社区就是幼 一、社区隐性课程资源，是幼儿亲社会 儿直接接触的“社会”，是与幼儿生活密切相关的 行为和情感的催化剂 环境．具有特殊、潜在、隐性的教育作用。一个和 谐社区所承载的自然环境、人文景观、文化氛围、 幼儿亲社会行为的发生和发展受到多种凶素的 生活秩序和人际关系等，是支持幼儿发现、探索、 影响，例如幼儿本人特征、生活环境、成人教养方 学习、体验，培养积极的社会情感和态度．提高自 式和人际关系等。其中，幼儿所处的生活环境是影 身的移情能力，建立良好人际关系，习得正确社会 响幼儿亲社会行为的非常重要的冈素之～，它是激 行为规范的隐性课程资源，能够有效地促进幼儿亲 发幼儿的亲社会情感，促使幼儿出现亲社会行为的 社会行为的发展。 主要动力。 然而。目前一部分家庭和幼儿园往往更注重幼 能够提供一个真实、开放、和谐的社会生活环 儿智力的开发和发展。忽视了幼儿亲社会行为的培 境．是培养和提高幼儿自身移情能力的绿色通道。 养．导致不少幼儿的亲社会行为水平偏低，在社会 一个兼具牛产功能、生活功能和文化功能的社区， 性发展方面出现不少问题，如对他人缺乏基本的理 是幼儿身边的“环境”，其间包含的富有教育意义 解和关爱、缺乏社会责任心和A制力、缺乏合作和 的人、物及其相互关系等，不仅可以提供多元的课 分享精神、不愿或不会与人交往等，这对幼儿身心 程资源。扩大幼儿教育的窄间。有助于丰富和深化 健康发展和良好的社会适应都产生了不良的影响。 教育的内容，更能提升幼儿教育理念，挖掘潜在的 那么．如何激发幼儿的亲社会情感，培养幼儿 特色资源．发挥礼区的隐I生教育作用。 18 万方数据 (一)幽雅美观的社区环境，是幼儿亲社会行 (三)温馨和谐的人际关系。是幼儿亲社会行 为苏醒的雨露 为产生的阳光 陈鹤琴指出：怎样的环境刺激，得到怎样的印 人际关系是人与人之间在活动过程中直接的