牛顿第一定律教学设计 (10).docVIP

PAGE PAGE 1 牛顿第一定律 教学设计 三台县拦河学校 韩作祺 『教学目标』 知识目标： ①知道牛顿第一定律的内容。 ②知道惯性的概念。 ③能用惯性知识解释、解决生活中的相关问题。 能力目标： ①要求学生经历牛顿第一定律的发现，领悟“分析与论证”这个探究环节，同时认识理想实验的科学探究方法。 ②通过对实验分析，书面或口头表述牛顿第一定律，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步培养学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。 ③有初步的信息交流能力。 情感目标： 要求学生通过对本节实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 『 课 时 』 一课时。 『教学重、难点』 重点：探究牛顿第一定律、并掌握牛顿第一定律。 难点：①牛顿第一定律的推理过程。 ②理解惯性。 『教学方法』 　　矛盾冲突法、探究实验法、演示实验法、归纳法、多媒体教学法。 『教学用具』 “牛顿第一定律”课件、斜面、小车、毛巾、棉布、刻度尺等 『教学过程设计』 一、引入新课： 课件出示牛顿说的一句话 “我之所以能看得远，因为我站在巨人的肩上”。? 提问：牛顿为什么这样说？他的什么发现对今天的生活、生产、航天、航空有着深远的影响呢？这节课，让我们一起来学习《牛顿第一定律》 二、进行新课