语文苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教学设计.docxVIP

《晚上的“太阳”》教学设计 教材简析 这是一篇根据动画片改写的人物故事。课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。告诉人们遇事要积极动脑动手。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动手动脑，寻找解决问题的方法。 教学重点：理解课文内容，从具体的语言文字中体会爱迪生遇事善于动脑动手。 教学难点：理解爱迪生用镜子增加光亮的做法。 教学过程： 一、导入 1、（观察画像）你们知道他是谁吗？ 谁能给大家简单介绍一下爱迪生呢？ 2、简介爱迪生。托马斯·阿尔瓦·爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。 3、今天，我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题：晚上的“太阳” 4、读了题目，你想知道些什么呢？（晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么呢？题目中的太阳为什么要加引号？） 5、同学们提出了很多问题，非常好！下面我们就带着这些问题好好读读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。 二、初读课文 出示自学要求： （1）自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。读顺句子。 （2）标出自然段序号，画出不理解的词语。 （3）思考质疑中提出的问题。 三、再读课文，整体感知 1、默读课文，思考：课文主要讲了爱迪生的什么事？ 2、让学生充分读书后，指名反馈，师生评议。 四、精读课文 学习第一自然段。 1、请读一读课文的第一自然段。 2、学生自读交流。 3、谁能介绍一下急型阑尾炎这种病情？师讲解“急性阑尾炎”的医学知识。 4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？ 5、从哪些词语中情况十分危急？（突然、马上） 6、引动学生想象当时的情景，体会病情的危急。 7、指导感情朗读。 学习第二自然段 1、教师引读，可是那时——，医生——。 2、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？ 3、是啊，医生犹豫了就意味着手术不能马上进行，爸爸和小爱迪生该多么着急啊，他们急成什么样？自读课文，用笔画出有关的语句，读一读，说一说。 4、指名读第二自然段第3、4句。请同学们想象爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？ 5、是啊，我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为爱迪生的妈妈担忧，谁来读一读这揪心的场面。（指导读好3、4句） 6、突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？请同学们再读课文，从文中找出答案，并在四人小组内交流。 7、全班交流。爱迪生到底想出了什么办法，谁能用自己的话说说？ 8、爱迪生想出的办法怎样？你从文中哪些语句可以看出？（一片光明 顺利） 9、师生合作演示。 学习第三、四、五自然段 1、爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利作完了手术，医生高兴地说：——（引读医生的话） 2、假如当时你在场，你会说些什么？ 3、爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术。妈妈醒来了，苍白的脸上露出自豪的笑容，妈妈为什么自豪？（讨论交流）指导朗读。 4、但是爱迪生并不满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——（读爱迪生的话）后来爱迪生真的——（引读） 5、（出示爱迪生的话）大家注意没有，爱迪生的话里有两个太阳，它们有什么不同，你们知道为什么吗？ 6、“一本正经”什么意思，从这个词上你体会到什么？ 7、爱迪生小小年纪就想发明晚上的太阳，他的志向是多么远大呀！练习朗读爱迪生的话。 8、后来，爱迪生真的发明了电灯，思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（引导学生明白，爱迪生从小有坚定地信念、爱思考、勤实践） 五、总结课文。 学了这篇课文，你懂得了什么？ 六、布置作业： 找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。　 板书设计 15、晚上的太阳 爱迪生 十万火急 （发明之王） 急中生智 化险为夷