语文苏教版二年级下册教学设计及反思.docVIP

《蜗牛的奖杯》 教学目标 　　　1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。 　　　2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。 　　　3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 【教学重点】朗读课文，抓住重点词语句子理解课文。 【教学难点】理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 　【教具准备】词语卡片、动物图片 　【教学时间】本课计划教学二课时。 教学过程 一、复习生字，导入新课 1、复习生字。同学们，上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词，你们还记得它们吗？（记得）我们一起来复习一遍。谁来读？（生字卡：奖杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 唯恐 生怕 勉强 要求：先直呼生字，再读词）同学们读得很准确，声音响亮。 2、上节课我们还学习了第一自然段，知道了从前，蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出：有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。（课前板书：翅膀有力→自由飞翔 ）那为什么它现在只能在地上慢慢地爬，想知道原因吗？（想）好，现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。我们先来学第二自然段。请同学们打开书41页，选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。（可以大声读、默读、也可以同桌读、小组读） 二、情境体验，品味课文 　　（一）学习第二自然段。 1、理解省略号。（多媒体出示第二自然段）同学们都读完了，那谁来说说，在一次飞行比赛中，都有哪些小动物来参加比赛？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛）（老师板贴昆虫图）。就这几种吗？你是从哪儿看出来的？（省略号）你读书真仔细，连标点都不放过。（点击“……”）省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。想想看，还会有谁？（3-4人） 2、板贴理解“遥遥领先、甩下、所有”。还有这么多同学举手，说明来参加比赛的选手的确很多，那比赛结果怎样呢？请同学们再读第二自然段，画出有关的词句。你真棒，会抓住重点词语来理解课文内容。（板书：遥遥领先） 3．指导朗读。你现在就是获得第一名的蜗牛，你觉得怎样读第才能表达出自己此刻的心情？请大家先自由练读二自然段。谁来读？①（把“遥遥领先”读得慢的）好一只骄傲的蜗牛；多得意的蜗牛啊！②（把“遥遥领先”读得快的）飞得多快的蜗牛啊。③（把“遥遥领先”和“所有”读出重音的）了不起的蜗牛，把所有的对手都甩在后面了。④（读得不够好的）你读得很流利，因为飞行冠军的速度是很快的，如果把“遥遥领先”一词读得再快些会更好。请你再读一次。对嘛，这才是飞行冠军嘛！（3人） 4、小结：同学们能根据自己对课文的理解，读出了自己独特的感受，真是一群能干的孩子。 （二）学习第三自然段。 过渡：蜗牛捧走奖杯后又是怎样想，怎样做的呢？请同学们带着以下两个问题，四人小组合作学习第三自然段。幻灯出示： 1、请从文中找出一个词语来形容蜗牛获奖后的心情。2、获奖后的蜗牛是怎样做的？（ 找出有关的词句，用“～～”画下来，并与同学交流。） 1、小组合作学习第三自然段。 2、交流：刚才同学们讨论得很激烈，相信大家找到了答案，那谁来回答第一个问题： ㈠⑴文中哪个词语写出蜗牛获奖后的心情？你真认真读书，一找就对。（ 板书：得意洋洋） 　　 ⑵指导朗读。 师指着板书问：你认为“得意洋洋”应该怎样读？我感受到你得意的心情了（够得意了吗？）谁还想读？你读得真好，还有表情呢。上台来给大家再读一次。全班一起得意的读一次。 ⑶说话练习：你什么时候最得意？（3人） ㈡“得意洋洋”的蜗牛接下来又是怎样做的？你画了哪些词句？多媒体出示第三段全段 （根据学生回答在这两个句子下画横线：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）你们小组合作得非常好，答案很完整。 ① 换词：“成天”也就是——引导学生说出“整天”） ② 理解“唯恐”。奇怪了，这蜗牛整天把奖杯背在身上，这是为什么呀？（①唯恐别人不知道它是飞行冠军。）（点击“唯恐”）“唯恐”是什么意思？ “害怕、担心”的意思。）（②担心别人不知道它是飞行冠军）老师发现你用了一个词，担心、害怕，文中哪个词告诉你蜗牛担心别人不知道它是飞行冠军？（唯恐）（点击“唯恐”） ③ 理解“生怕”。白天，蜗牛背着奖杯到处去炫耀,晚上它为什么又要睡在奖杯里？（生怕奖杯被别人偷了去。）（点击“生怕”）“生怕”又是什么意思？（“很害怕”的意思。） ④ 区别“唯恐和生怕”。 “唯恐和生怕”都有害怕的意思，是一对近义词。那么它们在这儿能换位置