语文苏教版二年级下册教学设计-母亲的恩情.docVIP

《母亲的恩情》 教学设计 执教教师：大庆市东湖二小 王媛 一、教材分析 这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演绎而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。 二、学情分析 每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情，大多数学生对这首古诗有所了解甚至能熟背，学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。 三、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 2、学会生字“抚摸”，会用“忙着”造句。???? 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。?? 四、教学过程 （一）由诗入课，寻恩情 1、我们现在已经会背很多首古诗了，有一首诗是赞美母亲的，你们还记得吗？（《游子吟》）出示诗句，让我们一起来读一读这首小诗。 2、短短的一首小诗，琅琅上口，感人至深，它的背后还蕴藏着一个小故事。 3、这节课，我们就来继续学习第9课《母亲的恩情》。请同学们立指，和老师一起板书课题。 4、请同学们仔细看这个“恩”字，它可是本课的生字。 （1）和老师一起来写。一笔竖、横折、横、撇、点（“大”字的最后一笔变成点）、横、点、卧钩（卧钩很难写，同学们写的时候一定要注意）、点、点。 （2）同学们仔细观察，恩字的结构是——上下结构，部首是——心字底，上面是个因，下面是个心，因为有心，我们才能记住别人对自己的爱，才能知道感恩。 （3）谁能用“恩”组词呢？ 她组到了题目中的词语，让我们把题目补充完整。 5、现在，让我们一起来读一读课题。 （二）精读课文,品恩情 1、请同学们打开语文书，借助拼音自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 2、同学们读得很认真，课文中有很多地方让我们感动，现在，我们再细细地默读一遍课文，边默读边思考，把那些让你感动的词语圈出来，让你感动的句子画出来。 3、孩子说第一句，你们找到这句话了吗？这是课文中第几段中的句子？那我们就先来看看第一段。 （1）学习第一自然段。 A、“有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。” ①你来说说，这句话为什么让你很感动呢？ 他找到了这个词语，画出“忙着”。 ②你们说说什么是“忙着”？（快速地做一件事） ③谁能用“忙着”说一句话吗？ ④此时，妈妈忙着在忙着做什么？你们体会到母亲对孩子的那份浓浓的爱了吗？ ⑤让我们一起读一读这句话。 B、“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。” ①你能说说，这句话为什么让你感动吗？ ②是啊，母亲的爱的确让人很感动。 ③刚才，他把这个句子读得很准确，我们来看看这个字——“缝”，这是本课需要我们识记的二类字：缝是一个多音字，当表示动作的时候它读二声，比如课文中的词语——缝补，另外，它还有一个音读四声，表示空隙，比如——门缝，同学们一起读一读。 ④还有谁也被这个句子感动了？能谈一谈你的理解吗？ ⑤学习“一针针一线线” a.这个词语让你感受到了什么？指导读。 b.古时候，如果家里有人出远门，母亲要为出门人做衣服，针脚越细密，预示着远行的亲人归来得越早，所以，母亲把针脚缝得那么多，那么密，她是希望儿子——早点回来。 c.同学们，你们能把妈妈这浓浓的情意读出来吗？我们一起读一读这个词语。 d.母亲就在油灯下一针针一线线地缝着。你们知道吗？这可不是一般的灯，它是一盏油灯啊，它和我们现在的电灯有什么区别呢？（光线暗，昏暗）谁能读一读这个句子？ e.在这昏暗的油灯下，在这寂静的深夜里，母亲缝得这么用心。母亲缝进衣服里的仅仅是针、是线吗？更是什么？你能说得具体点吗？（无私的爱、担心、牵挂、儿子的归期）你能把这种深深的母爱读出来吗？ ⑥同学们再找一找，这句话中还有没有哪个词语让你感动呢？ a.他注意到了这个表示时间的词语，它为什么让你很感动呢？ b.“深”是什么意思？“夜深了”就是说天已经——很晚了。 c.夜深了，应该干什么了？（睡觉）可母亲睡了吗？ d.从这个词你体会到什么？ 　e.你能读读这句话吗？ C、现在外面已经一片漆黑了，可是母亲还没有睡下。儿子就要走了，妈妈多么希望儿子能够早点儿回来啊，所以，她在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着。此时，妈妈的心里会想些什么？ 她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来 …… ①儿子还没有走，母亲就开始想儿子什么时候能回来，这就是母亲的担