语文苏教版二年级下册蚕姑娘导学案（第一课时）.docVIP

昭阳区第一小学“源学而导”有效教学模式导学案 《2.蚕姑娘》导学案 年级：二年级 科目：语文 课型：新授 类别：课文 主备教师：任继梅 导学教师：任继梅 课时：二课时 使用时间 教材解读 这篇课文生动、形象的介绍了残孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文共有七个自然段。第一自然段写了春暖时蚕从蚕卵里孵化出来 。第二至五自然段分别介绍了四次蚕眠、颓圮的情形，具体地写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化。第六至七自然段写了蚕吐丝结茧、最后变成蛾的情况。 学情分析 课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，读起来琅琅上口有利于朗读和背诵。。 自学生疑 自学内容 自学要求 注意生字?（音、形、义）是：蚕、桑、裳、盖。词语：蚕床、蚕山、蚕卵。 拼读课文生字。把课文读熟。 导学释疑 学习目标 A类 基标类 正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。 B类? 导学类 学会本课11个生字，两个子只认识不写，认识一个多音字。 C类? 拓展类 初步了解蚕的生长过程，激发学生观察，研究昆虫的兴趣。 　 学习重点 能基本正确的朗读课文。 　　能读准字音，把字写匀称、端正。 学习难点 能通过朗读读出蚕宝宝的可爱，特别是蚕在四次蜕皮是的时候的不同变化。 　　比较不同的句子在表达的时候的不同。 过程预设（第1课时） 导学步骤 学生活动 教师活动 导学意图 一、确定向导 指导分析字型上部是“天“注意起笔是横，下部是虫，书空记忆蚕是一种昆虫，会吐丝，蚕丝能织出美丽的绸缎。　“姑娘”这两个字都是左右结构，左部相同，都是“女”字旁，另外一部分是“良、古”，注意要左窄右宽。 出示蚕的图，引出课题学习生字。（1）、你们知道这是什么吗？（板书：蚕）出示“蚕”的字卡，学生认读。（2）、你们知道蚕是什么吗？见过吗？它有什么作用呢？ 人们把蚕看作像一位美丽能干的姑娘。亲切的称它们是“蚕姑娘”。出示：姑娘，指导看拼音读词　（3）、指导字型（板书：姑娘） 2、今天我们就来学习一篇课文，它的题目就是〈蚕姑娘〉。读题 导入、揭题 二、依向自导 自读、正音: 2、指名读.开火车读,齐读. 4、去掉拼音齐读词语.3、了解部分不懂的词语。 蚕卵：蚕蛾产下的子。（出示影片） 　　蚕床：指养蚕的用具，入竹匾等（出示图） 　　蚕山：供蚕吐丝的做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。 　　蛾：出示一段影片。 　　从此：从现在开始 　二、初读课文。 　　1、给课文加上序号，默读课文。画出不认识的词语。 　　2、学习生字新词。 　　（1）、出示：蚕姑娘 钻出 吃桑叶 旧衣裳 换上 从此 盖新房 暖洋洋 　　（2）、指导朗读（多种方式） 　　　　 把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍. 三、合作互导 1、小组汇报交流预习成果。 2、正确、流利地读好课文 初读课文 （1）、分小节进行朗读，注意思考课文主要讲了什么内容？ （2）]学生自读课文，思考？ （3）、交流：学生说说课文的主要内容 　课文主要讲了蚕宝宝生出来后，经过四次蜕皮，然后结茧、由蛹变成蛾的过程。 （4）、指导朗读 四、汇展主导 检查自读效果. (1)(出示生字) 读一读,巩固字音. 2.分析字形. (1)自已先观察、自学生字. (2)交流记忆生字. 6、指名分自然段读课文,师生共同纠正评议。 指导书写.　 1、 出示：找出生字中 的上下结构。 2、 说说怎样进行记忆。 　　3、师范写，生临摹描红。 五、达标评导 抄写生字、词语。布置作业： 1、生字口头扩词。 2、有感情的朗读课文。 教师给予鼓励性的评价 自省提升 有一双善于发现的眼睛，就能发现许多奇怪的事情. 板书设计 导学反思 蚕姑娘 钻出 吃桑叶 旧衣裳 换上 从此 盖新房 暖洋洋