语文苏教版二年级下册第二课蚕姑娘.docVIP

《蚕姑娘》教案 教学设想 基于对课文的理解，我确定的教学流程是，首先让学生充分接触文本，在读通课文的基础上了解卵、蚕、茧、蛾之间的关系。然后开展对课文的精读，重点放在蚕生长过程的变化的理解上，让学生抓住“又黑又小”、“又黄又瘦”、“又白又嫩”、“又白又胖”、“一天天发胖”、“一天天发亮”等关键词语理解蚕生长过程中四次大的身体变化。在教学的过程中还可适当为学生解惑，如“蚕为什么要睡这么多次？”、“蚕为什么身体会发亮？”等知识，拓展学生的知识面。在这一过程的教学中，需要重点注意的是要把准语文课的主旨，要让学生通过读来体会理解，通过读来表达对蚕的喜爱，通过读来激发他们对昆虫的兴趣。 教学目标 1．认识本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”的读音。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。 教学重难点 重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。 教学时间 3课时 教学过程 第一课时 导入新课 出示蚕的图片，引出课题。（1）问：同学们，请看图片，这是什么? 出示“蚕”字，学生看拼音读。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。　 　　 （2）问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用? 蚕是一种昆虫，会吐丝结茧，吐出的蚕丝能织成美丽的绸缎。 （3）问：人们为什么把“蚕”叫做“蚕姑娘”？ 因为蚕会吐丝，吐出的丝能织成美丽的绸缎，人们把“蚕”看做一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”，是拟人说法。　 　　 出示“姑娘”词卡，学生看拼音读词。提示注意：“娘”是后鼻音，和“姑”在一起读轻声。　　 这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。 听课文录音。二、初读指导　　1．认读生字词。 学生认读生字词，男女分小组读，指名读。 给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。　　3.初读课文，讲解词语。　　　桑叶：(用图或实物讲解)　　　蚕卵：蚕蛾产下的子。　　　蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。　　　蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。　　　蛾：(看图)蚕的成虫。 三、细读课文，理解文意。　　1．第1自然段。(1)指名读。(2)回答问题，理解大意。 ?蚕姑娘是从哪里来的？ 蚕是从蚕卵中钻出来的 ?蚕姑娘什么时候钻出来？ 蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里 ?“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思) 小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。(4)齐读第1自然段。　　2．第2自然段。(1)指名读。 (2)回答问题，理解大意。　　?刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)　　?蚕姑娘出来以后做了什么事情? 蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘 (板书：吃桑叶、睡、脱、醒) 教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)　　(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。(4)齐读第2自然段。　　3．第3自然段。(1)指名读。(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说? “又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白。 这反映了什么情况?（反映了蚕姑娘在不断生长）(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”) 　　　　　　　 谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。　　4．第4、5自然段。(1)指名读。(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同? “又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”。(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。 5．第6自然段(1)指名读。(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明) 这个自然段里把茧子比作什么?(新房) 为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”? (蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子