语文苏教版二年级下册蚕姑娘教案.docVIP

教学时间 教学内容 第（二）单元第（2）课 ·第（2）课时 课 题 蚕姑娘 年级 二 主设计者 卞龙华 教学方法 自学法、以读促悟 教学用具 课件 执教者 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过朗读比较相同意思不同表达的方式的好坏。 3、了解蚕的生长过程，激发对昆虫研究的兴趣。 教学重点 能通过朗读读出蚕宝宝的可爱，特别是蚕在四次蜕皮是的时候的不同变化。 　　　　 教学难点 1、比较不同的句子在表达的时候的不同。 2、能通过提供的蚕在不同阶段的不同活动的影片演示，来了解蚕的活动状态。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 补充修改 第二课时 一、创设情境，展示目标 复习导入 1．认读生字新词。 2．问：这篇课文主要讲了什么？（讲了蚕生长的过程）它一共蜕了几次皮？（四次） 二、自主学习，合作探究 （一）、学习第一自然段 　　1．学生自读第一自然段，教师出示互联网上搜集的有关图片。 　　2．学生看图知道天气暖和了，蚕才从蚕卵里钻出来。读好词语“暖洋洋”， 理解“蚕卵”。 3．学生列举“ABB”型词语。（冷冰冰、白茫茫、乐呵呵） 4．学生一起背第一自然段 （二）、学习第二自然段到第五自然段 1．学生自读第一到五自然段，教师出示互联网上搜集的有关图片。 2. 提问：蚕姑娘的形状和颜色发生了哪些变化？ 3. 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？（指名读） 4．具体学习第二自然段 eq \o\ac(○,1).学生自由读课文，并思考：又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的呢？在第二节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。（板书“吃—睡—脱—醒—变”） eq \o\ac(○,2).讲解：蚕吃桑叶的时候是动的，从睡到醒这段时间里是不吃也不动的，我们叫这种现象是“蚕眠”。 eq \o\ac(○,3).指导朗读这一小节。注意将“醒了，醒了，……”读好。 5.比较学习第三自然段 eq \o\ac(○,1).学生自读第三自然段，思考：又黑又小的蚕姑娘变成了黄姑娘之后，它又做了些什么？ eq \o\ac(○,2).比较：读了这一段，你和刚才的第二自然段比一比，你有什么发现？句式有很多相同之处，哪里相同？ eq \o\ac(○,3).提问：为什么“就”要换成“又”？ 谁能说说“就”和“又”有什么不同? eq \o\ac(○,4).根据发现的规律，尝试背诵第二和第三自然段 6.合作学习课文第四、第五自然段。 eq \o\ac(○,1).小组汇报：课件出示“又____又____的蚕姑娘，吃了几天桑叶，____睡在蚕床上，不吃也不动，脱下____衣裳，换上___衣裳。醒了，醒了，变成____姑娘。”每小组派代表看着屏幕，给大家介绍蚕姑娘的第三次第四次蚕眠。 eq \o\ac(○,2).指导背诵 （三）、学习第六自然段到第七自然段 1.齐读第六、七自然段。要求学生用一个词来形容睡了四回的蚕姑娘。（又胖又亮） 2.提问：蚕山是什么？“新的房”指什么？（“要盖新的房”把茧子比作新房子） 3.体会：新房盖好了，蚕姑娘的心情怎么样？（指导学生读好“成了，成了”） 4.提问：后来，茧子 “开了窗”是什么意思？（“茧子开了窗”把茧子上面的小洞比作窗户） 5.讲解：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。 三、展示点拨，交流提升 这节课我们知道了蚕从出生到变成蛾的经过，了解了蚕姑娘的一生。谁现在能根据板书简单的说一说蚕的一生？ 我们现在夏天穿的真丝服饰就是用蚕姑娘的丝制成的，蚕姑娘牺牲了自己，为人类吐丝制成了许多美丽的绸缎。早在古代著名诗人李商隐就写了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名句，流传至今。我希望同学们课后阅读：《春蚕》这首诗，体会诗中含义。 四、达标检测 1、出示填空 从（ ）钻出来的又（ ）又（ ）的蚕姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒来都变了样，第一次变得又（ ）又（ ），第二次变得又（ ）又（ ），第三次变得（ ）又（ ），第四次身体一天天（ ），它吐（ ）结（ ），最后（ ）开了窗，飞出了（ ）姑娘。 2、根据填空背诵课文。 五、总结反思 1、说说你本节课有什么收获？ 2、师小结。 3、春天来了，我们在家也养几只蚕吧，并记录好观察日记。 第二课时 一、 　　1、学生复习认读生字新词。 2、学生汇报。 二、 1.自由读课文，边读边体会。 2.自主学习，组内讨论交流。 学生列举“ABB”型词语。（冷冰冰、白茫茫、乐呵呵） 学生交流 “吃—睡—脱—醒—变” 　　 3、生读读句子，引导学生体会把两句话并成一句话来说。 蚕姑娘脱